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《比大小》教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。2、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教具、学具准备：课件、图片学具、﹤、﹥、=和1-5数字卡片教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示课本情境图：小猴子
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比大小3333333>3333<3智力大冲关5在里填上“>”，“<”或“=”345课堂检测做一做2、555练习填一填5＞练习一:□>□练习三:
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比大小学习目标自学指导：3333比大小大于号、小于号，两个兄弟真相像。“﹥”大于号，开口朝着左，“﹤”小于号，开口朝着右；大于号和小于号，开口都朝大数笑。＞填一填2445在里填上“>”，“<”或“=”在里填上“>”，“<”或“=”>想一想5＞在里填上合适的数。
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比大小〖教学目标〗1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。〖教材分析〗比大小是在初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的过程。基于数学教学是数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我们将课堂教学分为以下三个环节。1.分类整理――意在从一组原始材料出发，让学生比较分数的大小。学生通过分析、讨论、思考发现：要比较
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