写作训练《学习抒情》ppt课件.ppt

第二单元写作
学习抒情诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。〞徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活到处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
1.了解抒情文字的特点和写法。
2.在写作施行中，能够采纳多种抒情方法来表达自己的内心感受。
3.学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。一、文题展示
我们每个人都会有烦恼，烦恼后面或许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感，不少于500字。
二、写作导航
抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。那么怎样在作文中抒好情呢？1.抒情要自然、真切。
抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才干避免矫揉造作。读后使人感到清新、自然。
2.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。〞只有表达健康、真挚的感情文章才干感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。3.会运用直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。它以叙事、记人、写景、状物为基础，依据文章内容的必需要灵活使用，往往用在作者感受最深、感情最激烈的地方。这种抒情，由于感情浓郁、激烈，直抒衷肠，感染力很强。如都德在《最后一课》中直接抒发对最后一课的难忘：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！〞间接抒情，就是结合表达、描写或议论抒发自己的情感。间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合表达进行间接抒情，又更多见。
间接抒情有以下三种方法：
〔1〕通过表达抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为表达性抒情。其特点是用充满感情的笔调进行表达。这是在叙事中传达情感的写法，叙事中带着激烈的主观感情，是饱含情感的表达，这种写法多用于叙事类作品，如杨振宁的《邓稼先》。〔2〕通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜亮的感情色彩，如朱自清的《春》。
〔3〕通过议论抒情：这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。运用这种抒情方法，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的，如臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》。抒情应注意以下几点：
〔1〕抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。
〔2〕抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。
〔3〕抒情要讲究方式、方法，应依据主题表达的必需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。
〔4〕抒情应充分利用修辞手法。三、例文引路
我的烦恼
烦恼，像彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，虽繁多却绝不逊色于五彩缤纷；像调味瓶，酸甜苦辣麻咸涩，其中的滋味你自己试过才知道；像七音符，哆来咪发嗦拉西，稀零散落但也能凑成美妙乐章。我的烦恼我做主，我要让它转化为我快乐的力量！短暂的时间不饶繁多的作业
寒假里的一天下午，窗外的树叶儿一片片地掉下来，微风把它们吹进来，落在书桌的一座作业小山上，我坐在椅子上看着那些作业，头皮不禁一阵阵发麻，这么多作业，只有十几天时间就要开学了，怎么做得完呀？
怎么办？做题呗！无奈中，我只得拿起那握得褪色的笔杆，在那茫茫题海中“沙沙〞地写着。本不愿意写作业的我，却总在一个个难题中碰钉子……太耽误时间了！必需温习温习知识了！我心里这样想着，马上把书包里的书和课程都翻了出来，用了一个多小时翻看了一遍，虽然用了些时间，可成效马上出来了——我做题的时候，基本上是手起“笔〞落，半本作业一会就被我做完了，我看看时间，哇！不到下午五点，我高兴地拿起另一本学习册，开始奋笔疾书了。
当学习的烦恼来到你身边时，要学会用适当的方法应对它，这样的话，时间的烦恼就会跑掉的！繁忙的复习不饶想玩的心情
期末复习日子里的一天下午，窗外的笑声一阵阵地回荡在我的耳旁，我无奈的心情更加繁重了。期末的紧张复习，连出去遛遛的时间也没了，就是因为我的成绩一直不算太好。趴在书桌上的我，无力地一遍又一遍读着英语单词。
怎么办？复习呗！无奈中，我只得拿起那讨厌的历史书，在那茫茫考点中“喃喃〞地读着。本不愿意复习的我，却总被阵阵笑声所打搅……太影响复习了！必需制止思想了！我心里这样想着，马上把两只耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整好，这才静下心来复习，一下午的时间过去了——我复习的时候，再也没有被打断过，几本复习资料一会就被我看完了，爸爸看我这么用功，居然奖励我到院子里玩会儿，我高兴地