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43《水的组成》.doc
课题4.3水的组成班级3.1班教者夏军教学目标知识与技能：（1）通过电解水的实验，认识水的组成。（2）初步认识氢气的性质和检验方法。（3）了解单质、化合物的区别。过程与方法：（1）通过对电解水实验的现象，初步学会对物质组成的分析。（2）通过给定的纯净物的符号，让学生发现问题，从而将纯净物分类，培养学生形成和区别概念的能力。情感态度与价值观：通过对水的组成的认识，知道物质组成的研究是通过实验得出的，而不是凭空想象的，养成尊重科学的情感，并认识到科学方法的重要性。教学重点教学难点通过电解水的实验认识水的组成。
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1．H2物理性质有__色、__臭、__溶于水的__体，密度比空气的___。故可用______法和______法收集氢气。化学性质：____性(产生____色火焰)。验证氢气燃烧产物的操作是：______，现象是：_____，结论是：说明生成了_____。2.验纯时，若发出______表明气体不纯，________则表示气体较纯。3.电解水实验可简单描述为___________，结论是_________；符号表达式为：____________。4.________叫做化合物，_______叫做氧化物，___
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第四单元自然界的水地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在60%以上。物理性质点燃纯净的H2高能清洁燃料原因：热值高。燃烧后的产物为水，不污染环境。是理想的可再生能源，可以水为原料来制取孔明灯氢气+汽油+转子技术马自达RX-9双燃料车假设与结论：实验结论电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子，２个氢原子结合成１个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；２个氧原子结合成１个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。物质
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