人音版高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案设计.docx

第七节《丝竹相和》教学设计

一、教学目标
（一）聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。
（三）对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点
重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
三、教学内容安排：
（一）本节课以聆听《中花六板》为重点内容，对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（二）聆听《娱乐升平》，感受广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特色乐器。
四、教学资源建议
（一）充分利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听效果好的版本欣赏。
（二）教师本人发挥自己的专业特长，自己能够给学生范奏。带学生演唱，准确的把握好江南丝竹及广东音乐的韵味与风格特点。
（三）引导学生自主收集音乐作品及相关资料。
（四）上网查阅了解更多的江南丝竹及广东音乐曲目，推荐网址：
ture/yinyue/
www.jqgc.cn/yyxs/mzyy/mzcs/List_10.html

www.chinamedley.com/yayun/index_3.shtml
usic/016.htm

五、教学方法与学习指导策略
（一）用比较的方法，引导学生对比分析谱例，让学生了解作曲上的创作手法。
（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师引导学生自主学习搜集、关于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采取竞赛或抢答的方式进行巩固学习。

六、教学过程
教学
环节教师活动学生活动设计意图导
入1．播放《江南风采》丝竹演奏视频片断。
出示问题：录像片中的乐器属于我国民族乐器中的那一类？

2．引出学习内容——江南丝竹欣赏《江南风采》丝竹演奏视频片断。

回答问题用视听结合的方式引出学习内容，激发兴趣，拉近学生与民间音乐的距离。

了
解
江
南
丝
竹
教师请学生将自己查到的江南丝竹相关知识向全班同学讲解。学生讲解、介绍。
（流传地域、人文环境、社会功能等方面。）初步了解江南丝竹的流传地域、人文环境、社会功能等知识。
中
花
六
板
赏
析1．播放《中花六板》全曲。
2、介绍乐曲《中花六板》及“五代同堂”的内容
3．播放《中花六板》片断，与《老六板》进行比较。
4．指导学生视唱《老六板》旋律

5．播放《中花六板》演奏视频。
1、聆听、欣赏

2．了解《中花六板》及“五代同堂”的内容
3．聆听并通过大屏幕打出的两首作品谱例进行比较。找出《老六板》的骨干音，并从速度、旋律上分析两者之间的关系。
4．学生放慢四倍速度唱《老六板》，教师用钢琴弹奏《中花六板》的旋律。
聆听、欣赏后总结音乐特点。
1．感受江南丝竹音乐的风格特点。
2．用比较的方法展示出江南丝竹常用的“加花”创作手法。
了
解
丝
竹
乐
队出示问题：
=1\*GB2⑴乐队的规模大小？
=2\*GB2⑵有哪些乐器组成？
=3\*GB2⑶最突出的乐器是什么？回答问题：
（小型乐队、扬琴、笙、琵琶、木鱼、铃等乐器，突出的是二胡、笛子。）了解丝竹乐队的编制及典型乐器。了

解

广

东

音

乐
听赏《娱乐升平》，了解广东音乐。
１．播放《娱乐升平》片段
出示问题：
=1\*GB2⑴是不是江南丝竹？
=2\*GB2⑵与江南丝竹有何不同？
=3\*GB2⑶说出自己的感受（乐器音色、旋律感等方面）。
２．介绍高胡，引出另一种丝竹音乐——广东音乐
（介绍流传地域、乐队组成、社会功能、发展简史、代表人物。）
3、完整聆听《娱乐升平》，师生共同总结广东音乐的特点

１．聆听乐曲片段，回答问题。

２．认识广东音乐主奏乐器高胡。

３．完整聆听《娱乐升平》，总结广东音乐风格特点。
通过对比的方式引出新的音乐形式—广东音乐。

认识广东音乐的主奏乐器，帮助学生更好的理解音乐风格。总结广东音乐风格特点，检验学生学习效果。拓
展
与
研
究师：在我国众多丝竹乐中，江南丝竹和广东音乐是其中影响较大的两个丝竹乐种，此外还存在很多别具风格的丝竹音乐，请同学们课后收集、查阅。课后通过网络、图书馆等方式收集、查阅丝竹音乐的资料，将知道的丝竹乐种记录下来，进行课上交流。鼓励学生继续探究，引导学生进一步感受江南