五年级语文上册.docx

第三单元教学设计
单元
主题探索科学教
学
内
容9鲸10＊松鼠11新型玻璃12＊假如没有灰尘语文园地三教

材

简

析本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释灰尘与人类的重要关系。
本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
教学本组教材，应注意以下几点：1、拓展课程资源、加强学科整合，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2、在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3、不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。课题9、鲸课型新授教
学
目
标1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养爱自然爱科学的情感。
4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。教学方法讲解、自学教学准备1、多媒体课件。
2、学生搜集关于鲸的资料。课时安排2课时第一课时课时目标1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。教学过程施教批注一、激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。你还想知道什么？师补充介绍。
今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
二、学习生字，读顺课文
1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意。
2、出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”。指导书空：横，竖，横折钩，竖。
3、认识生字后再读一遍课文。
交流：（1）你有哪些收获？（2）你还有哪些疑问？
4、指名读课文。读完一段后请同学说每段课文的主要内容。
三、整体感知，了解内容
1、说说这篇课文介绍了什么。
2、精读课文，体会写法。
（1）自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。
=1\*GB3①出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这种说明方法就叫——列数字。这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
=2\*GB3②出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
=3\*GB3③它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
这里运用的是什么方法？
（2）小结写作方法：作者运用了作比较、列数字、举例子、打比方的方法把鲸的大描写得非常具体。
（3）全班交流，试着用列数字的方法说明一事物，师相机点评。
四、作业。
1、假如你是鲸，怎么向大家介绍自己的“大”？
2、抄写生字并组词。板
书
设
计9、鲸（说明文）
一、大列数字举例子
打比方作比较
二、哺乳动物不是鱼
三、种类
食物
四、生活习性呼吸
睡觉第二课时课时目标1．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养爱自然爱科学的情感。2．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学过程施教批注一、围绕重点，全班研讨
1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你