VB变量教案.docx

《变量》教案
教材分析
本节选自华师大版选修模块《算法与程序设计》中第一章第三节《算法的表示方法》。对于变量这一知识点的讲解，只是知识的罗列，学生理解起来比较枯燥。即使能够掌握教材中的知识点，也不能熟练的运用。因此，有必要拓展教材里的知识点，采用更加丰富的素材和教学方法进行教学。
学生分析
学生对于程序设计的知识还是相对匮乏的。因此，在学习设计的过程中，应弱化对于某一编程语言的学习，应更注重学生编程思想的培养。变量是任何一门程序语言的基础，让学生清楚的理解计算机变量，对今后学习编程有着重要的意义。高一学生对变量的理解和概念，主要来自于数学中的函数（因变量、自变量等），然而数学中的变量与计算机中的变量有着本质的区别。
可以利用学生的这一认知冲突，来帮助他们理解计算机变量。尽可能多的设计简短的小程序，展示给学生变量在计算机中的变化情况。同时，应该注意将专业的计算机词汇给予一定的修饰，尽可能接近学生的认知，避免单调乏味的课堂气氛。
教学目标
知识与技能：理解计算机变量的概念；掌握VB变量的命名规则；掌握变量的赋值；
过程与方法：学会利用变量赋值的特点，解决某些特定的问题（比如变量交换）；
情感态度与价值观：在解决认知冲突的过程中，锻炼面对挫折的能力。
教学重难点
教学重点：变量的概念；变量的赋值；
教学难点：变量的特点。
教学过程
引入
同学们对变量应该不陌生，数学和物理学科中已经有所了解。比如已知正方形的边长a，求面积s，则s=a²。对不同的边长a，就有不同的面积s。但是，计算机中的变量和数学变量是有很大不同的。今天我们来揭开计算机变量的面纱。
变量
计算机中的变量
变量是相对于常量讲的，常量是其值固定不变的量，比如常数2,3，圆周率π，字母“a”，单词“hello”等等。而变量则是指在运行时，值可以改变的量。
程序运行时，所用的数据首先要被放在内存中。内存可以划分为许多存储单元，变量就对应着这样的存储单元。
对于变量，就如同一堆小箱子，我们通过它的名字来找到它，数值就是它里面放着的东西。某个变量a如图所示，那么变量值为5，则变量名为a，值为5。（对应PPT中简单演示，让学生理解几个关键概念。）

变量都有自己的名字，那么变量名有什么要求呢？
变量的命名规则
不同的程序语言对变量名有不同的要求。VB语言中：
变量名可以包含字母、数字和下划线（“_”），必须以字母开头。如a1、x、z_1、aa、meter等；不能包含+-*/！@#￥？小数点等字符（只能有下划线“_”）
课堂练习1：下列变量名正确的是哪些？
（1）a（2）apple（3）_student（4）user_name（5）Price（6）a*b
（7）b\a（8）abc123（9）b%c（10）6cost_1（11）Test@qq
变量的赋值
怎样给变量一定的内容呢？这就是变量的赋值。“赋”即给予的意思，可以理解为向盒子里放入值。
赋值语句的基本格式：
变量名=常量/变量/表达式
注意，其中的“=”不是数学的“等号”，而是赋值符号，是从右向左的赋值。
课堂练习2：下列是哪些是正确的赋值语句？
（1）4=M（2）-m=m（3）b=a-3（4）x+y=0（5）word_1=”love”
结合PPT动画讲解赋值过程：将一个值存入存储单元。
变量的赋值就是把一个具体的值存放到指定的存储单元中。例如：a=1，看起来就像解方程的过程一样，未知数x始终在左边。计算机在读取执行该操作时，先取赋值号（=）右边的值1，然后通过变量名a找到相应的存储单元，再把数值1存放到该存储单元中去，完成该赋值操作后变量a的值就是1。注意，当对变量重新赋值后，变量中原来的值将被取代。例如，再执行操作a=2，计算机就把数值2存放到变量a相对的存储单元中，变量a中原来存放的数值1被取代，此时变量a的值为2。c=a+b的过程：先取出a，b的值，然后加起来结果复制给c。
课堂练习3：
请将下列自然语言用赋值语句表示。
①设圆的半径为5cm，将它存放在变量r中，将圆周长赋值给变量c。
②某商店一商品价格存放在price中，将price打对折，赋值给变量price。
①______________________②__________________________________
下列语句执行后，变量的值是多少？
①
a=2
b=a
b=3
b=a+1
a=a+2

问：最终
a=____b=____

②
a=6
b=a+2
c=a+2
a=a+2
问：最终
a=____b=____
其中，最后一句中左边和右边的a分别是___和___。

注意变量a，在联系②中，第2、3句中，a的值有没有因为“+2”的操作而变化？生活中，你能举出一些和变量的这个特征类似的例子吗？
小结：变量的特点：
变量是“取之不尽”的，不