浅谈职业教育与企业之间校企合作的建立.doc

浅谈职业教育与企业之间校企合作的建立（安阳鑫龙煤业（集团）技工学校常志亮）摘要：信息时代的到来使得中高等技工教育体系中学习和工作的紧密联系越发显现出来。合作教育体系以及基于工作的学习是实现工学结合的有效手段在这个体系中学校和企业紧密合作学生将学习和工作有机结合。这种独特的职教理念的推广需要建立质量保证体系来明确人才培养标准和学生如何达到这些标准还需要清晰描述所涉及各方的责任和义务。高等教育部门和企业参与合作课程的设计对于双方持续校企合作的建立和发展是非常有帮助的但还需要克服两者之间文化的差异。关键词：合作课程；合作职业教育；校企合作；职业教育。概述：合作教育作为一种策略有助于技工院校在职业教育中校企合作的建立。中高等教育与工作之间的紧密联系和校企合作的建立有利于传统教育向工作的过渡转移而且强调中高等职业教育和企业之间的知识拓展、知识融通和知识更新。校企合作将给校企双方带来改革和创新这种改革和创新对于知识经济的发展是非常必要的。合作教育与短期工作培训之间的区别在于在合作教育中学生是以员工的身份出现被赋予一定的报酬参与构成工作团体。在合作教育中基于工作的活动构成了课程不可分割的部分。总之在合作教育体系中实际的工作过程构成课程的重要部分中高等技工院校和企业共同合作创造机会促进双方在工作中学习帮助学生将理论知识和实践技能相结合进而增长才智。正是这样合作教育被认为是联系体验式学习和传统学科式学习的一种新的手段。知识时代的到来有必要将理论学习和实践锻炼相结合。首先有关知识社会的论述对知识进行了重新定义：知识不再被看作是单纯的认知知识应该是社会的相互联系的而且学习情境对于知识的学习起关键作用。因此知识不仅来源于书本和杂志也存在于工作领域中。在这种工作领域中学生通过参与具体工作和角色变换来完成学习。其次知识时代的兴起驱使员工做好终身学习的准备。知识积累是内在联系的过程在这个过程中理论知识和实践技能融会贯通。一、新兴的知识社会。当今社会和经济中知识重要性的日益增加需要中高等职业教育发生转变使学生充分做好准备在社会中更好地发挥作用。中高等职业教育应该致力于培养这些能力的发展最好的办法是为学生创造真正有效的学习环境因为能力的获得需要经过实践的磨练。要为学生提供真正有效的学习环境需要学校同企业和行业部门合作合作教育在这方面来说是能够提供帮助的。而且学校连同企业在这种紧密的合作中会实现双赢。受到新兴知识经济的影响高等教育早以不再是知识发展的唯一决定性因素。因此中高等技工院校和企业紧密联系的校企合作便应运而生。二、实践锻炼作为学习的途径。在实践中学习正在受到关注。教育心理学对这种学习方式进行过阐述基于工作过程的研究也对这种学习方式进行了诠释。这种学习观点重点强调真正的学习环境也成为支持合作高等教育的强有力的论证。教育心理学家一直倡导将知识的建构作为一种有效的学习途径因为通用知识和技能的掌握只能从某种具体的实践经历中实现。在实践中学习为学生提供具体的参与工作的机会因而促进了知识建构的过程。同老师在课堂上的单纯讲授相比当学生置身于真实的工作情境中他们会认识到对于抽象专业知识以及后设认知策略的学习变得更加容易。继教育心理学之后一些研究考虑学习到工作的转换这些研究也支持通过实践锻炼来学习的观点。学生参与生产车间的工作过程同时他们必须深刻领会整个工作过程才能更好地进行学习。因此学生参与的工作过程和具体实践项目将影响学习的过程和效果。三、就业市场导向的重要性。最后合作中高等教育体系产生的最重要的原因是学生过早的进入复杂而日益苛求的就业市场。而且社会期望受过良好训练的个人拥有一些在传统教室无法获得的能力比如沟通技巧团队合作能力和在工作环境中保持自信和愉悦的能力。再者学生有一种从学校外部专家那里拓展自己专业领域的渴望。作为学生进入就业市场的首次体验合作教育激发了学生的学习热情。学生将基于工作的学习视为一种有效的学习途径而且学生认为比起全日制学生他们在就业市场占有一定的优势。参与工学结合的学生在毕业时得到一份理想的工作他们的工作表现更加优秀而且学校和企业的联系更加紧密。在合作教育中教育与就业市场产生极大共融提高学生社会沟通以及商业谈判技能的必要性也使得高等教育中合作课程显得尤其重要真正的工作环境对于这些技能的获得是必不可少的。四、中高等职业院校和企业间的校企合作建立鉴于多元化、工作要求极高的劳务市场教育心理学的洞察新兴的知识经济及其评估研究在高等教育中融入基于工作的学习是一个有意义的议题。合作教育能够丰富传统高等教育的知识体系可以加强高等教育与行业和企业间的合作。而且学校和企业间的校企合作的发展要求建立有特色的知识纽带目的是发展策略和组织活动。中高等技工院校和企业之间谋求合作的愿望和希求差别很大这些机构之间的界线变得越发模糊。企业对于知