《开国大典》（语文人教版五上）.docx

人民教育出版社五年级（上册）畅言教育
用心用情服务教育

《开国大典》教学设计
本课时编写：山东青岛红岛实验小学张涛
教材分析:
《开国大典》是人教版新课标实验教科书小学语文五年级上册第八组的一篇讲读课文。文章记叙了1949年10月1日，首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置→大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面的描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。本组课文以“走近毛泽东”为人文主题，以“学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，以引导学生通过场面描写和人物描写体会毛泽东的领袖风采和凡人情怀为教学重点，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》四篇课文。在本组的其他三篇课文中，我们感受到通过人物描写刻画的伟人和凡人毛泽东，本课则主要通过场面描写刻画了毛泽东的领袖风采，这为本组语文园地的习作训练作了一定铺垫。
教学目标：
【知识与能力目标】
认识5个生字，会写14个生字，能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语；
【过程与方法目标】
1、有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而比自豪、激动的情感；
2、理解课文内容，能概括课文主要内容，理清文章脉络、层次。
【情感态度价值观目标】
体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重难点：
【教学重点】
读懂课文内容，通过对重点词句的品悟，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
【教学难点】
读懂课文内容，通过对重点词句的品悟，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
课前准备：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、搜集开国大典相关资料。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1．导入：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。这就是开国大典。
2．理解课题。
【设计意图】
课题的理解中蕴涵的是开国大典的“隆重而热烈”，它的理解是学习课文的基础，学生在学习中就是围绕“隆重而热烈”去感悟、理解，降低了学习的难度，促进了对祖国的热爱之情的激发。
二、检查预习情况。
1．指名读课文，要求：读准字音、读通课文。
2．字词学习；
3．自读课文：读准字音，读通课文。
【设计意图】课前预习是学习课文的前提，对预习情况的检查一方面是对预习要求的落实情况的检查，是一种学习态度的检测，另一方面是对预习中可能出现的问题的解决，为学习课文奠定基础。
三、整体感知，理清脉络。
1．默读课文，说说开国大典共描写了哪几个激动人心的场面？
2．交流板书：入场、典礼、阅兵式、群众游行
3．默读课文，找出相应的小节。
4．填空：全文按照开国大典进行的顺序，描述了、、和等四个场面，重点描写了和激动人心的场面。
【设计意图】这是对课文的整体把握，让学生在学习过程中理清脉络，了解课文的主要内容。
四、学习第一部分（入场）。
1．自读课文，说说从哪些句子可以看出大典的“隆重”。
2．交流、填空：开国大典于____年____月____日在首都____举行，参加典礼的成员有____，有____，有____，估计总数____。会场在____。主席台设在____。
3．再读课文，了解会场布置。
（1）小组活动：用笔画出“丁”字形广场，并按书上讲的方位标上相应位置的名称，然后根据所画的简图，有次序地用自己的语言介绍会场的布置情况。
（2）展示小组的平面图并介绍。
【设计意图】通过填空的形式了解“入场”部分的主要内容，通过交流句子感悟大典的“隆重”，通过画图的形式理解课文描绘的语言，并在介绍过程中学习课文语言，让孩子在学习过程中理解、感悟、运用课文语言，这是语言文字训练的实在体现。
五、拓展延伸、布置作业。
1．开国大典是隆重的，这从会场布置可见一斑。而整个大典的过程更可见证这点。

第二课时
一、复习导入。
1．完成练习：开国大典包含这些议程，请按顺序排列。
出示：
（）乐队奏起了国歌。
（）毛主席宣布新中国政府成立。
（）毛主席宣读中央人民政府的公告。
（）礼炮响起来。
（）下午三时整，林伯渠宣布典礼开始。
（）毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。
（）阅兵式开始。
2．加上必要的连接词简要复述。
3．同桌复述后小组交流。
【设计意图】复习练习的设计是对脉络的整理，是对课文内容的理解性叙述，也是对作业效果的检测。
二、学习研读，感受大典的隆重。
1．典礼开始了，那又是一个怎样的隆重场面呢？引读“典礼”、“阅兵式”部分。
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