部编人教版六年级语文下册《语文园地一》优质课件.ppt

语文园地第1课时第1课时学习“交流平台”读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以《北京的春节》为例）作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。
联系自己本单元的习作，说一说在你的习作中你都写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能让别人更好地了解自己想表达的意思。读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。学习“词句段运用”过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：______________________
建筑上雕刻蝙蝠：______________________同义词学习有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富生动。学习“书写提示”行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。
行楷是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。第2课时创设情境，导入新课《长歌行》朗读古诗，读出韵味划节奏，读出韵味。
标出诗歌的停顿，再有节奏地读。要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低。长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！精读古诗，想象理解诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？诗人只描写了春天吗？为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？读了前六句，你明白了什么道理？世间万物都是这样的生长过程，我们人也不例外。诗中的春天、秋天分别比喻人生的哪个阶段？既然诗人已经说明了人也会由盛而衰，为什么不直接写最后一句呢？为什么还要写第七、八句？可以删掉吗？揭示诗歌主旨的是哪两句诗？你是怎么理解这两句诗的？朗诵古诗，背诵古诗常恐秋节至，焜黄华叶衰。青青园中葵，朝露待日晞。百川东到海，何时复西归？阳春布德泽，万物生光辉。背一背拓展延伸，课堂小结一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
花有重开日，人无再少年。
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。诗歌小结赠送以下课件第1课时第1课时甲骨文自由读古诗，采用不同的方式来读。元日
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。
小组合作理解诗意。理解“一岁除”。屠苏酒
屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。联系创作背景，体会诗情。说说诗人写这首诗想要表达什么？
朗读全诗。
练习背诵古诗。描写春节的诗句议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？
课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。
拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。元日清明
[唐]杜牧谁知道清明节是怎么来的吗？了解诗人杜牧。借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。抓诗眼，悟诗情。魂朗读古诗，读出节奏。自主探究，解字析义。
小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。班级交流。
（1）感知“纷纷”的精妙。（2）猜一猜：行人中有哪些人？清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲
断魂”。欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。
——选自周作人《山头的花木