中班美术活动教案：乘气球教案(附教学反思).docx

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中班美术活动教案：乘气球教案(附教学反思)
中班美术活动乘气球教案（附教学反思）主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，通过比拟，初步把握常见动物五官特征的明显区分，有爱好地大胆表现熟识的动物形象，合适幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看乘气球教案吧。
活动意图：
气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜爱的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点开展了此次活动《乘气球》，让孩子用自己手中的画笔表现出熟识的动物形象，合理的处理好他们的空间关系，培育孩子们的文明礼仪。
活动目标：
1、通过比拟，初步把握常见动物五官特征的明显区分。
2、有爱好地大胆表现熟识的动物形象。
3、体会与伙伴友好相处、共同游戏的欢乐。
4、懂得请别人帮忙时，要有礼貌。学说句式：请------好吗？
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动准备：
1、猫、虎、猪、大象和幼儿搜集的动物图像。
2、绘画纸、彩色水笔。
3、记号笔人手一支。
4、与幼儿人数相等的气球系在椅背上。
5、幼儿已经听过小猫和小老虎乘气球的故事。
活动重难点：
表现出动物五官特征的明显区分。
活动过程：
一、回忆故事，出示动物图象，比拟明显不同（边比拟、边示范）
1．比拟猫和虎的不同：
关键提问：山上住着一只小花猫和一只小老虎，他俩有什么不同呢？
小结：猫的耳朵尖，虎的耳朵圆，猫的额头上没有王字，老虎有王字等。
一天，他俩在山坡上玩，看见天上飘来一只大气球，都想让大气球带他们到天上去玩一玩，老虎就对大气球说：喂!带我上天!大气球听了赶忙摇摇头说不行!不行!小花猫也对大气球说：大气球，请你带我上天去玩一玩好吗？大气球听了赶忙点点头说：欢送!欢送!小老虎觉得很纳闷
关键提问：为什么大气球喜爱小花猫不喜爱我呢？（
小结：由于小花猫有礼貌，恳求别人的时分会说请好吗
小老虎也学着小花猫恳求大气球，大气球快乐地带着他俩飞上了天空。
2．比拟猪和熊的不同：
关键提问：草地上住着小猪和小熊，他俩又有什么不同呢？
小结：小猪是尖尖小耳朵，小熊是半圆的耳朵，小猪有圆圆的短鼻子，小熊有鼻子嘴巴外一圈。
二、出示气球，引导创作。
引导语：今日我们就让小动物们也乘上气球吧！
操作要求：
1、一张纸上画两个动物。
2、动物的明显特征需要变现出来。
指导要点：
1、动物的明显特征是否表现出来。
2、动物的形象是否画得大。
三、沟通、体验
1．说说气球上有谁？对大气球怎样恳求的？
2．拿着绘画纸，模拟在空中飞行，你问我答气球飞到了哪里，看见了什么，说说新桥新面貌。
附故事《乘气球》
在森林里的一座山上住着一只小花猫和一只小老虎。一天，小花猫和小老虎在山坡上玩，看见天上飘来一只大气球，它们都想让大气球带着到天上去玩。小老虎就对大气球说：喂！带我上天！大气球听了赶忙摇摇头说：不行！不行！小花猫对大气球说：大气球，请你带我到天上去玩一玩好吗？大气球听了赶忙点点头说：欢送！欢送！小老虎觉得很纳闷：为什么大气球不情愿带我上去呢？小老虎学着小花猫的样子说：大气球，请你带我到天上去玩一玩好吗？大气球一听，赶忙点点头说：来吧！来吧！
大气球带着小花猫和小老虎越过了高山，来到了草地上。看到了谁啊？（小猪和小象）它们也想乘坐大气球到天上去玩。可是，大气球上已经有两位好友，乘上再多的好友，气球就飘不起来了，这可怎么办呢？我们一起帮它们想想方法（轮换着乘气球、多找些气球来，等等）
小老虎看到了小猪和小象也想乘坐气球，就从气球上下来说：我们让你们先玩吧！小猪和小象说：谢谢你们！于是，它们快快乐乐的乘上了气球，最终它们成为了好好友，在一起唱歌跳舞真欢乐！
活动反思：
孩子们也喜爱气球，五彩缤纷的气球，充满童趣的故事，整节活动以气球贯穿，从激发爱好动身，通过几个环节激发了幼儿学习的主动性，制造性，赐予幼儿自信、主动快乐的心情体验，使幼儿心情饱满，主动主动。在详细操作环节，孩子们在听故事时很投入、仔细，也能踊跃的商量，大胆说出自己的想法。
缺乏之处：
没做到科学语言严谨，无视了示范讲解，有些环节也处理不好，在活动中，部分幼儿还不能与伙伴友好相处，比拟固执、任性，有时喜爱争抢气球，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的经验。
通过这节活动，使自己熟悉到要学习的东西还有许多，需要在以后的工作中多看、多学、多想、多动一动脑筋，主动提高自己的业务水平，希望多参与这样的活动，使自己能够得到更多的锤炼。