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茶文化思维模式下高校思政课教学探究
茶文化思维模式下高校思政课教学探究
摘要：思政课的教育目标是培养学生综合素质和社会责任感。茶文化思维模式作为一种独特的文化形态，具有深厚的历史底蕴和丰富的思想内涵。通过将茶文化思维模式渗透到高校思政课教学中，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和人文精神，促进学生的自我认知和思维方式的转变。本论文将从茶文化思维模式、高校思政课教学的当前问题和茶文化思维模式在高校思政课教学中的运用等方面进行探讨，以期为高校思政课的教学提供一些借鉴和思考。
关键词：茶文化思维模式；高校思政课教学；学习兴趣；审美能力；人文精神；自我认知
一、茶文化思维模式的特点
茶文化思维模式是中国特有的一种文化形态，具有以下特点：
1.和谐统一：茶文化注重和谐统一的思维方式，强调人与自然的和谐关系、人与人的和谐关系以及人内心的和谐统一。在茶文化的影响下，人们学会了平和对待事物，不以功利为重，注重内心的修养，形成了一种全面发展的思考方式。
2.融通变通：茶文化思维模式提倡融通变通的思维方式，即在不同情境下的变通处理问题的能力。在茶文化的影响下，人们在处理问题时善于抓住事物的本质，善于变通，灵活运用各种方法解决问题，达到事半功倍的效果。
3.修身养性：茶文化强调修身养性的思维方式，通过品茗、品味茶的过程，人们可以获得心灵的宁静与舒畅，培养出高尚的品格和人文精神。在茶文化的影响下，人们学会了自我反省和自我修正，提高了自我认知和情感的管理能力。
二、高校思政课教学的当前问题
高校思政课教学是培养大学生核心素养和社会责任感的重要途径，但目前存在一些问题：
1.教学内容单一化：当前，高校思政课教学内容过于单一化，缺乏对学生综合素质的培养和培养创新思维能力的内容。
2.学习兴趣不高：部分学生对思政课教学内容缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
3.缺乏人文精神培养：高校思政课教学注重理论知识的传授，但对于学生人文精神的培养相对薄弱。
三、茶文化思维模式在高校思政课教学中的运用
通过将茶文化思维模式渗透到高校思政课教学中，可以提升教学效果和学生的综合素质。
1.提升学习兴趣：在课堂教学中，可以通过举办茶艺表演、品茶体验等活动，激发学生对思政课的兴趣。同时，可以通过讲解茶史、茶文化等知识，让学生了解茶文化的历史与内涵，增加学习的趣味性和深度。
2.培养审美能力：茶文化注重审美体验，有利于培养学生的审美能力。在思政课教学中，可以引导学生欣赏茶具的美学价值，了解茶艺的工艺美学和礼仪规范，培养学生对美的敏感度和欣赏能力。
3.培养人文精神：茶文化强调修身养性，培养学生的人文精神。在思政课教学中，可以通过茶文化的引导，培养学生的道德观念、文化修养和社会责任感，培养学生的社会公民素养。
4.转变思维方式：茶文化思维模式强调和谐统一和融通变通的思维方式，有助于学生调整自己的思维方式。在思政课教学中，可以引导学生思考问题时借鉴茶文化思维模式，注重和谐统一和融通变通，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、结语
茶文化思维模式在高校思政课教学中的应用，可以激发学生学习的兴趣，培养学生的审美能力和人文精神，促进学生的自我认知和思维方式的转变。因此，进一步探究和推广茶文化思维模式在高校思政课教学中的运用，对于提高教学质量和学生综合素质的培养具有重要意义。