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药物化学实验教学中异法同步模式的探索
药物化学实验教学中异法同步模式的探索
随着现代科技的不断发展，药物研究和开发的需求越来越迫切。因此，在药学专业的教学中，实验教学显得尤为重要。实验教学能够使学生在实践中获得经验，培养学生实验操作能力、思维能力和解决实际问题的能力。为了提高药物化学实验教学效率及质量，学校探索了一种异法同步模式。
1.异法同步模式的定义及目的
异法同步模式，即将异构异性体合成实验和药物分子修饰实验同步进行，旨在提高实验教学效率、深化实验教学内容、减少实验操作难度和理论知识与实验操作的融合。
传统的药物化学实验教学中，通常将药物合成和分子修饰分别安排到两个实验中进行。但是，这种分开进行的模式容易在学生之间隔开，影响到对知识的整体理解及应用。异法同步模式将两个实验整合在一起进行实验操作，能够使学生更加深入的理解事物的本质及其内在联系。
2.异法同步模式的特点
（1）实验教学的紧凑性：异法同步模式的目的在于将两个实验的内容整合到一次实验中，使实验教学更加紧凑。学生的时间利用率更高，提高学习效率。
（2）实验教学内容更加丰富：将异构异性体合成实验和分子修饰实验结合到一起，拓宽了实验的内容，能够让学生更加全面理解药物化学实验。
（3）实验教学的操作难度降低：学生在两个实验之间进行切换时，需要重新调整心理状态和实验操作步骤，因此实验教学的操作难度也会相应增加。但是在异法同步模式下，将两个实验整合起来，学生在操作过程中不必频繁的切换实验操作，也就相应的降低了操作难度。
（4）理论知识与实验操作的融合：理论知识和实验操作是密不可分的。在传统的药物化学实验教学模式下，学生通常是先学习理论知识，之后进行实验操作。这种模式虽然能够加深学生对知识的理解，但是由于学生离开实验室后理论知识和实验操作的断裂性，存在着一定的消化不良。而在异法同步模式下，学生在实验操作中学习理论知识，实验和理论知识相辅相成，更加容易理解和消化。
3.异法同步模式的操作流程
异法同步模式实验的操作流程如下：
（1）化合物的合成：先将化合物合成实验操作完成。
（2）药物分子修饰：在合成实验操作完成后，利用已合成的药物分子通过修饰的方式进行反应，制备具有更好的药效的化合物。
（3）药物化合物的表征：对合成后的化合物进行性质表征，例如发光性能的测试、中和度的测定等。
（4）数据分析：对实验获取的数据进行分析和统计。
（5）结论总结：总结实验结果，分析实验过程中的问题、难点与解决方案，为下一步实验奠定基础。
4.异法同步模式实验的注意事项
（1）实验教师需在实验开始前将实验操作的全部步骤给学生演示一遍，以确保学生能够熟练掌握实验操作流程。
（2）学生在操作时需重视实验安全，注意个人卫生、环境干净卫生及实验操作台清洁和有序。实验结束后，必须按照规定进行废弃液排放等问题的处理。
（3）实验教师需在实验结束后及时进行实验结果的汇总，及时反馈实验结果，让学生更好地理解实验操作的过程和学习到更多的知识。
（4）学生在实验操作中需尽量理论与实践相结合，将理论知识与实验操作紧密结合起来，达到知识的消化和掌握。
5.结论
异法同步模式能够充分利用时间，将两个实验整合到一次实验操作中，达到提高实验教学效率、深化实验教学内容、减少实验操作难度和理论知识与实验操作的融合等目的。在实际应用中，我们发现异法同步模式对提升药物化学实验教学效果方面具有很好的帮助。