《卓尔不群的雅典》教学设计.doc

《卓尔不群的雅典》教学设计
青龙肖营子高级中学唐宏敏
教
材
分
析本专题主要讲授的是西方古代世界的民主政治和法制，通过讲授，要让学生了解古代西方的民主制给近代资本主义社会带来了哪些影响，要以史为鉴。学
情
分
析我校是农村普通艺术类学校。从整体上看，学生的素质并不理想：课前预习情况不是很乐观。针对存在的问题，在上课时，要注意培养学生用联系的观点，形成全方位多角度看问题的能力。设
计
理
念整个教学设计以学生为中心，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识，让学生充分展示，满足学生自我实现需求，使其体会到学习的愉悦与成功。设计导学卡让学生利用导学卡进行充分的课前预习，特别是重点解决自主学习性问题，对其它二类问题进行前置思考，为课堂重点学习做好铺垫。合作交流部分，在小组内交流合作探究性问题，让学生之间取长补短、各抒已见，充分发挥其积极性，创造性。深化对探究性问题的理解，让学生在读中深化认识。第三个阶段重在对学习的效果要进行反馈检测，也是先独立限时完成，再小组交流形成共识，最后，交流展示反馈结果，让学生进行拓展延伸。从而达成学习目标。教
学
目
标知识与能力目标1、理解雅典民主政治确立的历史条件，了解雅典民主政治确立的过程；2、识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭伦改革的背景，正确评价这两场改革；3、理解希波战争对雅典民主政治进程的推进作用，了解伯里克利时代雅典民主政治发展的表现；4、全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限。过程与方法目标1、学会用经济与政治关系分析雅典民主政治确立的历史条件的方法；2、学会归纳总结雅典民主政治的具体表现；3、学会用全面、发展的观点客观评价雅典民主政治的作用。情感、态度与价值观目标1、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。2、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素。学习
重难点1、教学重点掌握梭伦改革和克利斯提尼改革的内容及历史作。2、教学难点如何理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。教学
准备导学卡教学过程设计三个
阶段学习内容教师行为期望
学生行为自
主
学
习
阶
段学生根据导学卡对本节内容进行预习，完成自学内容。
1、梭伦改革是在什么背景下进行的？内容有哪些？根据内容概括其有什么样的特点及影响？
2、克里斯提尼的改革有哪些内容？产生了怎样的影响？
3、伯里克利改革有哪些内容？起到了什么样的作用？
4、如何评价雅典的民主政治？
合作探究：
1、与克里斯提尼改革相比伯里克利改革有何先进之处？
2、雅典民主制的主要机构有哪些？具有什么样的职能？
机构性质和职责“公民大会”“五百人会议”“陪审法庭”“十将军委员会”要求学生记忆重要信息
深入小组了解学生自主学习情况，特别是每组中学困生学习情况，对共性问题在交流时重点进行点评。对雅典的民主政治有一个初步的了解
掌握基础
先以小组为单位，组内交流展示，组长掌握组内成员预习状况，组内达成共识后，组间交流。合
作
交
流
阶
段1一组学生展示本组自学成果，梭伦改革的内容及影响，并接受其他组的提问
（1）四个等级是哪四个等级
2学生展示本组自学成果，克里斯提尼改革的内容和影响，并接受其他组的提问
（1）五百人会议的性质和职能是什么？
（2）为何制定陶片放逐法
（3）与梭伦改革相比在本质上有何相同点
（4）五百人会议与四百人会议有何不同
3学生展示本组自学成果，伯里克利改革的内容和影响，并接受其他组的提问
（1）十将军委员会的职能是什么
（2）陪审法庭的作用有哪些
（3）五百人会议对近代民主政治的影响
4学生展示本组自学成果，雅典的民主政治有何影响，并接受其他组的提问
（1）雅典民主政治的实质是什么？组织小组合作交流题。
教师深入小组关注小组交流情况，组织学生进行有效交流。
对认识不到位的问题由教师引领到位。由各小组长组织组员讨论交流问题，并进行汇总、记录，确定小组回答人员
其他小组可以补充说出自已小组的不同思考。巩
固
达
标
阶
段反馈达标拓展延伸
一问题式抢答，巩固本节知
二自主检测：
1.下列哪些因素推动了雅典政治民主化进程？
①平民和贵族的斗争②杰出领袖的作用③外族入侵的威胁④民主机构的设置
A、②③④B、①③④C、①②③④D、①②
2.雅典民主制中“轮番而治”确切含义是：
政治制度交替实行B.几个执政官轮流执政
C.既是统治者又是被统治D.胜者为王，败者为寇
3.雅典城邦的最高权利机关是：
公民大会B.五百人议事会
C.民众法庭D.十人军事委员会
4.雅典的民主适用于（）
①雅典成年人②雅典公民③雅典妇女④他国公民
A、①B、②③C、③④D、②
5雅典民主制的基本特点是（）
A、终身制、