沃尔夫探长训徒.doc

沃尔夫探长训徒
一天上午，探长尼罗·沃尔夫派助手古德温去拍摄某社会名流的妻子与情人在"汽车旅馆"幽会的现场照片，以作为物证。到吃晚饭时还不见回来。沃尔夫焦急地等待着，不知不觉已经喝了许多杯啤酒，好不容易才把古德温等回来。
"你怎么这么晚才回来?是不是躲到哪儿偷懒去啦?""我怎么会偷懒呢。回来的路上，我突然牙痛起来，就去看了牙科大夫。作了X光检查，说是牙龈化脓了。""你的牙怎么样我管不着，我关心的是你去拍摄的照片怎么样了?""请放心，我已拍下了那决定性的一瞬间。有了这些照片，到判决离婚时，我们的委托人一定能胜诉。"古德温非常自信地说道，同时，小心地从上衣口袋里拿出那架像打火机一样大小的超小型照相机。
"很好，马上冲洗，因为一小时后委托人就要来取这些照片的。"沃尔夫催促道。古德温立即到暗室去冲洗胶卷，但令人不可思议是，胶卷已经全部曝了光，底片上一片空白。
"混蛋!。决定性的瞬间'在哪儿?怎么向委托人交代呢?"沃尔夫怒不可遏。
古德温困惑不解，瞠目结舌，好一会，才咕哝着:"这……真是邪门……"。"要你这样的蠢材当助手，我这名探的牌子早晚有一天得砸了。"沃尔夫奚落了古德温几句，然后道出了胶卷曝光的真相。
曝光的原因是什么呢?
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。选中以下空白地方查看答案：
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答案：除了铅外，x光射线能穿过任何金属物质。古德温做x光检查时，放在贴身口袋里的照相机被x光照射，装在相机里的胶卷，当然会曝光。