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青岛版五年制数学小数的初步认识试题
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了青岛版五年制数学小数的初步认识试题，供大家参考，希望对大家有所帮助!
青岛版五年制数学小数的初步认识试题
班级______姓名______
一、填空题。
1.小数的()添上0或者去掉0，小数的()不变。
2.一个数的小数点向右移动一位后得到的数比原数大5.4，这个数是()。
3.比4.92多1.07的数是()。
4.小杨在计算一道小数加法题时，把6.2错看作62来算了，得数为66.5，那么正确的答案应该是()。
5.一辆本田轿车在国内的售价是25.48万元，在日本的售价折合人民币是23.15万元。这种轿车在国内购买要贵()万元钱。
二、比大小。
(1)6.036.0300.991.001元1.4米1.399米
75.7575.0759.33千克9.326千克0.48元0.84元
(2)把下列各数按从大到小的顺序排列。
2.05米205分米20.05分米250厘米
三、递等式计算(能简算的要简算)。
4.1+3.41-1.417.63-(2.1+0.63)
5.1+0.9-5.1+0.921-(0.05+13.85)+2.23
四、解决问题。
1.1升油售价3.14元，那么10升油需要多少元?100升油需要多少元?
2.你知道一张纸的厚度是多少毫米吗?把1000张相同的纸叠在一起，量得厚度为9.1厘米，平均每张纸的厚度是多少毫米?
3.用一根木条给一幅长1.8米、宽1.2米的画做镜框(不计接头处的长度)，结果还多出0.32米，这根木条原有多长?
参考答案
一、
1.末尾，大小
2.0.6
3.5.99
4.10.7
5.2.33
二、
(1)=，，，
(2)205分米250厘米2.05米20.05分米
三、6.1，4.9，1.8，9.33
四、
1.3.1410=31.4(元)
3.14100=314(元)
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.9.11000=0.0091(厘米)=0.091(毫米)
3.(1.8+1.2)2+0.32=6.32(米)
以上就青岛版五年制数学小数的初步认识试题全文，希望能给大家带来帮助！
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。