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测绘实践教学中心实验仪器设备管理模式的探索
摘要：
测绘实践教学中心是高等院校测绘工程专业的实践教学基地，设备的管理和维护是保障教学质量的重要保证。本文通过对测绘实践教学中心的实验仪器设备管理的现状和存在问题进行研究和总结，提出了以“统一管理、分类管理、层级管理、制度管理”为核心的管理模式，并阐述了具体实践方法和效果。这有助于推动测绘实践教学中心实验仪器设备管理的改进和提高。
关键词：测绘实践教学中心；实验仪器设备管理；管理模式；实践方法
一、引言
测绘实践是测绘工程专业学生实际操作和实践培养的重要环节，是提高学生综合素质的有效途径。测绘实践教学中心是测绘工程专业的实践教学基地，也是学生进行测绘实践的主要场所。实验仪器的设备管理和维护是保障教学质量的重要保证，影响着学生的实验效果和毕业生的就业前景。
实践过程中，不同的实验仪器设备具有各自的特点，需要有专人负责管理和维护。而在实验仪器设备的管理和维护中存在着一些问题，如设备共用率低、设备停用率高、设备维修和保养不到位等问题。这些问题影响了学生的实验教学效果，影响了测绘实践教学中心的教学质量。
因此，本文通过对测绘实践教学中心实验仪器设备管理的现状和存在问题进行研究和总结，提出了以“统一管理、分类管理、层级管理、制度管理”为核心的管理模式，并阐述了具体实践方法和效果。希望能够提高实验仪器设备的共用率和管理水平，促进实践教学的进一步发展。
二、测绘实践教学中心实验仪器设备管理的现状和存在问题
1.现状
测绘实践教学中心实验仪器设备种类繁多，包括了全站仪、测量仪、GPS定位仪、数字化平板绘图仪等各种测绘设备。这些设备都具有不同的适用范围和成本投入，需要得到有效的管理和维护。
目前，实验仪器设备的管理主要由教材、设备及后勤管理等三个部门负责，各自管理自己所负责的设备。在实践过程中，需要根据教学计划和各个教师的要求使用不同的设备，这就需要保证不同设备的共用率和使用效率。
2.存在问题
实验仪器设备的管理和维护存在一些问题：
（1）设备共用率低。由于教材、设备及后勤管理等三个部门自行管理自己所负责的设备，导致各设备之间缺少交流和协调，使得一些设备使用率低，造成浪费。
（2）设备停用率高。由于实验仪器设备的复杂性和易损性，使得设备出现故障、停用的情况较为普遍，故障的设备需要及时进行维修和保养，但由于管理不到位，导致一些设备长时间停用，也导致了设备的浪费。
（3）设备维修和保养不到位。在设备出现故障时，需要进行及时的维修和保养。但由于设备的复杂性和专业性，导致一些管理员缺乏必要的技术维护知识，不能及时进行维修保养，这也会影响到设备的使用率和效能。
三、实验仪器设备管理模式的探索
1.统一管理
统一管理是针对实验仪器设备共用率低的问题提出的解决措施。目前，各部门都自行管理各自的设备，导致设备共用率较低，所以要统一设备管理。
在实践操作中，首先要对各部门所负责的设备进行统计和调查，并制定共用标准。制定好共用标准后，需要建立管理机构，由一个专门的管理机构对所有设备进行统一调配和使用规定，从而实现设备最大化的共用。
2.分类管理
分类管理是针对实验仪器设备停用率高的问题提出的解决措施。设备的复杂性和易损性使得一些设备出现故障和停用的情况较为普遍，因此对设备进行分类管理是必要的。
在分类管理中，需要对设备进行分类别，区分长期使用和短期使用设备，并对设备进行定期检查和维修，及时进行更新和替换。同时，还需建立设备抽查制度，对设备使用情况和维护情况进行定期抽查，保证设备的正常使用和状况良好。
3.层级管理
层级管理是针对实验仪器设备维修和保养不到位的问题提出的解决措施。在实验仪器设备的维修和保养过程中，需要分层管理，进行精细化管理，从而保证设备的保养和维修工作的质量。
层级管理的实践过程中，需要制定保养和维修方案，以确保设备保养和维修技术的质量，同时需要对保养和维修人员进行培训和考核，提高保养和维修人员的技术水平，保证保养和维修工作的规范性和稳定性。
4.制度管理
制度管理是整个实验仪器设备管理中的重要环节，可以为实验仪器设备管理提供明确的操作规范、有力的支撑和标准性指导，对保证实验仪器设备管理的质量有着重要的意义。
制定管理制度需要考虑多方面的因素，包括设备共用标准、使用和维护制度、设备购置和更新等一系列管理制度。所有的制度应该及时更新和完善，以适应不断变化的发展需求。
四、实践方法与效果
在测绘实践教学中心实验仪器设备管理过程中，需要采取一系列的具体实践方法和手段来实现以上所述的管理模式，从而达到提高设备共用率和管理水平的目的。
具体的实践方法和效果如下：
1.建立管理机构。实验仪器设备管理机构和管理人员要层层明确，分工合理，相互协作，以达到最大效益。
2.制定共用标准。依据教学需要和实验仪器设备的性能特