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学前教育研究论文浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的应用平原县王凤楼镇张士府幼儿园郝守珍刘瑜菲二〇一二年四月浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的应用平原县王凤楼镇张士府幼儿园郝守珍刘瑜菲【摘要】：多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术把图像、图形、文字等多种媒体结合起来创设高质平台优化教学过程是教育现代化的重要手段本文对多媒体教学在幼儿教育中的应用进行了分析。【关键词】：幼儿教育多媒体技术教学随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展多媒体技术作为一种全新的先进教学手段已经深入到教育的每个角落。幼儿园教育的对象是学龄前的儿童他们的年龄小但是兴趣广泛他们的思维处于具体形象思维阶段对比较抽象的事物还很难大量接受促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。在基础教育改革和教育信息化的大背景下幼儿教育作为基础教育的重要组成部分作为学校教育和终身教育的奠基阶段必将实现信息技术的普及与应用。运用多媒体进行幼儿教育教学是幼儿能力素养得到培养的当务之急。因此如何运用现代信息技术优化教育手段激发幼儿学习兴趣促进幼儿身心和谐发展已成为幼教界亟待研究解决的新课题。一、多媒体教学技术符合幼儿教育的基本特征幼儿年龄的基本特征决定了教育教学方式的贴近性、直观性。幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式而多媒体技术的特点正好符合这一需要多媒体技术将图、文、声、像融为一体以全方位方式进行具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。与传统教学手段相比多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象、生动地展现出来。二多媒体技术在教学中的运用1．运用多媒体技术能激发幼儿的学习兴趣多媒体将教学信息转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前使教学活动更生动形象富有感染力有效地激发学习兴趣。如开展“各种各样的飞机”科学活动时幼儿只知道飞机的大概样子大部分只知道客机。为了让幼儿更仔细地观察飞机活动刚开始教师可以利用多媒体课件让幼儿欣赏各种类型的飞机在介绍飞机时可以为每架飞机配上不同的音效然后再逐一显示每架飞机的画面循序渐进地引导幼儿观察通过课件让幼儿观察各种各样不同外形的飞机。短短的几分钟幼儿就获得了很多知识弥补了幼儿直接经验不足的缺陷给幼儿留下了深刻的印象勾起了他们许多美好的联想激发了他们主动学习的兴趣。2．运用多媒体技术能培养幼儿的创新精神多媒体具有形象、直观等特点不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境培养幼儿的认知兴趣还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象培养幼儿的创新精神。兴趣越浓幼儿的注意力越集中观察越仔细反应越清晰记忆力越强思维越积极。利用幼儿的学习动机激发幼儿的学习积极性和创新意识是教师常用的教学策略。例如数学活动“认识梯形”让幼儿认识了梯形后教师提问：“梯形真调皮它会变成大小不同模样出现在不同的物品当中你们想想看看什么样的物品当中藏着梯形呢？”这一问题立即引起幼儿兴趣接着教师利用课件出示不同的物品使幼儿知道生活中可以用梯形这种图形制造很多物品。这时还可以拓展延伸运用多媒体进一步启发幼儿思考：“我们能不能把方形转化成我们学过的梯形呢？”然后引导幼儿观察、想象让幼儿动手操作积极思维从不同的角度、不同层次去探索从而拓宽了幼儿解决问题的思路提高了幼儿解决问题的能力。最后利用动画将四边形切割补成梯形让幼儿也学着做一做。这样的活动让幼儿从被动到主动充分发挥了其主观能动性同时还拓展了幼儿思维空间体现了教育观念的更新取得较好的多元化教学效果。3、运用多媒体技术优化教学情境。美国心理学家布鲁纳说过："学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"孔子也曾说过："知之者不如好之者好之者不如乐之者。"学习兴趣是学生获得知识扩大眼界丰富知识经验的最重要的推动力。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境虚拟现实再现生活物景把静态知识动态化抽象知识形象化枯乏知识趣味化从而营造了轻松自然的学习氛围唤起了幼儿的有意注意诱发幼儿的情感共鸣使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中这不仅激发了幼儿的兴趣陶冶幼儿的情操还极大地增强幼儿的认识动力和能力推动他们学习。例如：大班散文诗欣赏《秋天的雨》散文诗欣赏教学时往往比较枯燥、乏味在运用多媒体技术后将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》雨滴答滴答地从天空中落下来秋天的大门徐徐打开一朵朵美丽的菊花盛开了银杏变黄了枫叶变红了果子成熟了诱人的糖炒栗子冒着香气秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来人们忙着采摘果子……在这种诗情画