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情境教学法在高职英语教学中的应用探析
摘要：情境教学法在高职英语教学中的应用已经得到越来越多的关注和应用，它注重学习者主动发现和解决问题的能力，培养学习者的话语交际能力和语用意识，促进学习者深入理解语言背后所蕴含的文化和内容，进一步提升高职英语教学的实效性和吸引力。
关键词：情境教学法；高职英语；应用
Abstract:TheapplicationofsituationalteachingmethodinhighervocationalEnglishteachinghasreceivedmoreandmoreattentionandapplication.Itfocusesonthestudents'abilitytoactivelydiscoverandsolveproblems,cultivatetheirabilityoflanguagecommunicationandpragmaticawareness,promotetheirdeepunderstandingofthecultureandcontentbehindthelanguage,andfurtherenhancetheeffectivenessandattractivenessofhighervocationalEnglishteaching.
Keywords:situationalteachingmethod;highervocationalEnglish;application
一、引言
高职英语教学的目的是培养学习者掌握基本的英语语言知识和技能，促进学习者的职业发展和终身学习，使他们具备良好的国际交流能力。情境教学法作为一种现代化教学方法，其教学核心在于让学习者在实际生活情境中学习语言，并以语言为工具进行交际，以达到交际能力的目的。情境教学法在高职英语教学中的应用，不仅体现出了现代化教学的理念和操作方式，同时使学习者更好的适应未来的职业和学习环境，更好的实现终身学习计划。本文将探析情境教学法在高职英语教学中的应用，以期更好的推动高职英语教学的质量和水平，满足社会对人才的需求。
二、情境教学法的理论基础
情境教学法的发展源于20世纪初，是一种基于存在主义和行为主义的理论基础上的教学方法。情境教学法以情境为基础，以学习者自主性学习为核心，它是一种跨学科的教学方法，涉及多种学科和技能的培养，它要求教学者牢牢抓住学习者、教学内容和教学环境三者之间的关系，使学习者能够在真实情境中学习语言，同时学习情境中的相关知识和技能。
三、情境教学法在高职英语教学中的应用
1.高职英语课程的设计
高职英语教学是以学生为中心的，情境教学的核心思想在于充分调动学习者的兴趣和积极性，通过相关的实践情境来激发学习兴趣并实现课程目标。在高职英语教学中，必须注重实际需求，注重学生的实际应用能力，结合学生的实际背景设计课程，以提高学生的英语使用能力和实践能力。具体而言，情境教学法侧重于创设真实情境和真实语言环境，使学生能够更好地获得实践经验和交际技能，通过学习实际的语言使用情境来达到课程的目标。
2.课堂教学的实施
高职英语教学注重课堂实践，以情境教学法为基础进行教学可以促进学生深入实践和体验，在实际情境中掌握语言知识和技能，把知识转化为可供实践使用的技能。在具体实施情境教学法时，教师和学生彼此互动，通过多种情境模拟，学生能够有效结合知识内容，在交流中不断修正发言方法和表意，在教师的带领下实现真正意义上的课堂交流和语言运用。
3.评价机制的建立
情境教学法并不局限于语言知识的传授，它注重培养学生的交际能力和意识，而多样化的评价机制可以帮助学生更加主动的学习，更好的完成教学要求。在评价机制的建立方面，情境教学法重视全面评价，注重过程性评价，尤其注重语用意识和交际技能的评价，使得学生在交际能力和角色扮演等方面有所提升。
四、应该注意的问题
1.学生群体的多样性
高职英语学生的年龄、文化背景和英语基础差异较大，这就要求教师在设计情境教学法时要充分考虑学生的背景知识和基础，以避免因纷繁多样的学习背景而导致教学难度和学生学习效果的下降。
2.情境的选择和设计
情境教学法要求教学所设的情境模拟要尽可能符合学生实际需求，关注实际场景应用和交际需求，这就需要教师具备丰富的课程设计和实践经验，尤其对于英语较弱的学生，情境的选择和设计显得尤为重要。
3.教学模式的灵活选择
情境教学法是一种灵活的教学方式，要求将实践经验和探索性学习作为教学的一部分，但教师要清楚的认识到，情境教学法本身并不是一种唯一最有效的教学方法，而是要根据实际情况选取恰当之后开展教学活动。
五、结论
情境教学法是一种效果显著的教学方法，尤其适用于高职英语教学环境，可以促进学生的自主学习和能力培养，增强学生的交际和实践能力。在积极开展情境教