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对高职院校学前卫生课程教学改革的探讨
近年来，随着社会经济的发展和教育改革的深入推进，高职院校学前卫生课程教学改革已经成为国家教育改革和发展的重要内容之一。学前卫生课程是一门与儿童健康和生命相关的综合性课程，其教学内容以维护和促进儿童健康成长为主线，包含了儿童的卫生保健、营养学、心理健康、预防保健等知识与技能，是幼儿园教育的重要组成部分。本文将从学前卫生课程的特性入手，分析目前学前卫生课程教学存在的问题，并提出改革的策略。
一、学前卫生课程教学的特性
（一）课程特性
学前卫生课程是幼儿园教育中最重要的课程之一，其课程特点是涵盖广泛、内容复杂。学前卫生课程与儿童身心健康密切相关，是学生综合素质的重要组成部分，学前卫生课程不仅仅包括卫生保健和健康教育的知识，也涉及生命教育、性教育、安全教育和心理健康等方面的教学内容。
（二）学生特性
学前儿童是幼儿园教育的重要对象，他们的身心特点是课程设计的重要参考，学生的年龄、性别、地域、文化背景等方面的差异也会对学前卫生课程教学产生影响。学前儿童思维发展不成熟、行为表现较为活跃，对于教学内容具有一定的保留和接受度。
（三）教学特性
学前卫生课程教学是一门涉及到知识、能力与德育相融合的教育课程。在教学过程中，教师应重视课程自身的特性，注重教学方法的选择，唤醒学生的学习兴趣与自主意识，激发学生学习的自信心。
二、学前卫生课程教学存在的问题
（一）教师缺乏专业知识与技能
学前卫生课程教学需要教师具备专业的知识和技能，但是目前教师在业务知识方面存在缺乏的现象，不能满足教学需要，特别是在幼儿卫生保健方面，教师的教育和培训还没有获得足够的关注。
（二）教学内容缺乏针对性
学前卫生课程涵盖广泛、内容复杂，但在实际教学过程中，教师有时候会对教学内容的针对性不够，缺乏专业的教学资源，难以进行系统化的上课教学，导致教学效果不佳。
（三）教学方式过于单一
学前卫生课程教学方式有待创新，在知识的教学中，单一的教学方式已经不能满足学生的学习需求，学生需要多种学习方式来得到科学的知识，并能引起学生的兴趣和激情，提高教育质量。
三、学前卫生课程教学改革策略
（一）加强对教师的专业培训
教师是学前卫生课程教学的关键，加强对教师的教育与培训，提高教师的业务知识水平，增强其理论素养与实践能力，有利于教师的专业化发展。
（二）开发和利用好教学资源
学前卫生课程的教学资源主要来源于教材、教具、多媒体等，因教学资源更新换代较快，教师需要不断更新新的知识，并积极开发新的教学资源，把课程打造围绕学生的需求，在多样化的教学场景中创新，充分调动学生的学习积极性和兴趣，使教学效果更为显著。
（三）引入多种教学方法
随着时代的发展和教育模式的不断创新，学前卫生课程教学方式也应注重多样化，再通过在教学设备、教学方法以及教学内容的创新，让学生在活泼的氛围中，快速掌握卫生知识，自信而又乐观地进入社会，表现出良好的生活习惯。
四、结语
随着社会对学前教育的重视和教育发展尤其是高职院校对学前教育类课程教学的高效推进，学前卫生课程教学改革也已成为不可避免的趋势。本文分析了学前卫生课程教学的特点，指出了学前卫生课程教学存在的问题，提出了相应的改革策略，相信将对学前卫生课程教学产生积极的推动作用。