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岗课赛证融通下“BIM技术基础”课程教学改革研究与实践
标题：岗课赛证融通下“BIM技术基础”课程教学改革研究与实践
摘要：
随着建筑信息模型（BIM）技术的广泛应用，对BIM技术的需求日益增加。然而，当前针对BIM技术的教学模式存在一些问题，比如理论与实践结合不紧密、缺乏实际案例的教学等。为此，本论文以“BIM技术基础”课程为研究对象，探讨了岗位技能、竞赛认证和融通教学等改革策略对“BIM技术基础”课程的教学改革带来的影响，并提出了相应的实践建议。
一、引言
在当前建筑行业中，BIM技术已经成为不可忽视的核心技术。然而，当前学校中针对BIM技术的教学模式存在一些问题，比如理论与实践割裂、缺乏实际案例等，制约了学生对BIM技术的深入理解和实际应用能力的培养。因此，对“BIM技术基础”课程进行教学改革势在必行。
二、岗位技能对“BIM技术基础”课程的教学改革
岗位技能是指学生在日常工作中需要掌握的技术技能。将岗位技能融入到“BIM技术基础”课程的教学中，可以使学生更好地理解和掌握BIM技术的应用。通过与企业合作，课程设置以实际项目为基础，将学生置身于真实工作环境中，培养学生解决实际问题的能力。
三、竞赛认证对“BIM技术基础”课程的教学改革
参与BIM技术相关竞赛可以提高学生的学习积极性和自主性，激发学生对BIM技术的兴趣。学校可以组织学生参加各类BIM竞赛，鼓励学生在实践中探索和应用BIM技术，提高学生的综合素质和实际能力。同时，竞赛认证也可以成为学生在求职过程中的一项竞争力。
四、融通教学对“BIM技术基础”课程的教学改革
融通教学是指将不同学科、不同教育领域的知识进行整合，形成一种综合性的教学方式。在“BIM技术基础”课程中，可以将计算机科学、建筑设计等相关学科进行融通教学，提供多元化的学术视角和实践体验。同时，融通教学也可以促进学科之间的互动与交流，培养学生的综合能力和创新思维。
五、实践建议
1.重视实践环节：加大实践环节的设置，增加实际案例的分析和应用，培养学生的实际操作和解决问题的能力。
2.与企业合作：与BIM技术相关的企事业单位合作，提供实际项目支持，为学生提供真实的工作经验。
3.组织竞赛活动：组织学生参加各类BIM技术相关竞赛，提高学生的学习积极性和实践能力。
4.融通教学模式：将不同学科的知识进行整合，形成综合性的教学模式，培养学生的综合能力和创新思维。
六、结论
通过岗位技能、竞赛认证和融通教学等改革策略，可以促进“BIM技术基础”课程的教学改革，提高学生对BIM技术的理解和应用能力。同时，需要学校和企业等各方的共同努力，建立良好的合作机制，共同推动BIM技术的普及和应用。
参考文献：
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