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基于超星学习通的高职数学混合式教学研究
摘要：
本文基于超星学习通平台，在高职数学教学中尝试了混合式教学模式。通过引入在线学习模块，增加了学生对课堂内容的了解程度，提高了课堂效率。本文通过对参与试验的学生进行问卷调查和统计分析，发现混合式教学模式能够提高学生的学习主动性和学习兴趣，同时也能够更好地满足个性化教学的需求。
关键词：超星学习通；高职数学教学；混合式教学；个性化教学
一、引言
近年来，随着信息技术的不断发展，教育界也逐渐探索出多种新型的教学模式，其中混合式教学就是一种被广泛采纳的教学方式。混合式教学将传统的课堂教学和网络教育模式有机结合，通过课前在线学习、课堂问题探究和案例分析等多种形式实现知识的传输和问题的解决。对于高职数学课程这类理论和实践并重的课程来说，混合式教学模式具有重要意义。
超星学习通平台是国内领先的网络教育平台之一，它拥有丰富的课程资源和优质的教师资源，可以实现在线学习和教学辅助功能。本文以高职数学课程为研究对象，通过将超星学习通平台引入到混合式教学当中，探索了教学效果的提升以及学生学习动机的增强等问题。
二、混合式教学模式概述
混合式教学模式是传统教学和网络教育模式的混合体，它通过在课程中引入在线学习资源和网络互动模块，实现教学资源的共享和学习效果的提升。混合式教学的主要特点包括：
1.灵活性：混合式教学能够灵活地应对不同的学习需求，根据学生的特点和课程内容进行个性化教学。
2.教学效果：混合式教学能够增加学生的学习积极性和主动性，提高学生对课程的理解程度。
3.教学创新：混合式教学能够改变传统的教学方式，创新课程教学方式，提高教育教学水平和质量。
三、超星学习通在高职数学教学中的应用
超星学习通是一款功能强大的网络教育平台，针对高职数学这类课程，我们可以在平台上创建课程，录制课件和视频，提供课前预习和课后作业等多种辅助教学功能。将超星学习通应用到高职数学混合式教学中，我们主要通过以下三个步骤进行：
1.准备阶段
在混合式教学的准备阶段，我们首先需要安排合理的教学内容，并录制视频进行教学。同时，我们还需要设置相关的在线测试和作业，方便学生巩固知识点和提高学习效果。
2.教学过程
在教学过程中，我们将在线学习和课堂教学相结合，引导学生通过网络教育平台进行自主学习和预习。在课堂上，教师可以利用学生对于课程内容的了解程度，提出更有深度的问题，引导学生思考，提高课堂效率。在课堂教学中，对于学生的疑难问题可以通过在线咨询和讨论板块进行解决。
3.教学评价
在教学结束之后，我们还需要对学生进行测评和教学评价。通过教学评价，我们可以了解到学生的学习成果和反馈信息，并且针对评价结果，进行教育教学的改进。
四、试验结果分析
本文选择了高职数学这一课程进行混合式教学实验。在试验中，我们随机选取了两个小组，一个小组采用传统教学方式，一个小组采用混合式教学方式。在试验结束之后，我们对参与试验的学生进行了问卷调查和数据统计分析。
通过数据分析，我们发现混合式教学模式相较于传统教学方式，其优势主要体现在以下几个方面：
1.提高学生的学习效果，尤其是在对数函数、导数和微分等难点知识点上，混合式教育能够实现更好的教学成果。
2.增强学生的学习主动性和学习兴趣，数据显示在混合式教育试验小组中，学生对于学习内容的主动性和兴趣明显提高。
3.满足个性化教学的需求，由于混合式教育可以根据学生特点进行个性化教学和辅助，因此可以更好地满足学生的教学需求和提高教学质量。
总之，混合式教育在高职数学课程教学中具有重要的应用价值，通过引入网络教育资源，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果和教学质量。
参考文献：
1.邓越，王梅.混合式教学模式在高职数学教学中的应用[J].吉林师范大学学报,2018(2).
2.刘强.混合式教学在高职数学教学中的应用研究[J].数学教育,2019(3).