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团体心理辅导对技校学生心理弹性的干预研究
摘要
团体心理辅导是一种有效的心理干预方法，对于技校学生的心理弹性具有重要的促进作用。本研究采用问卷调查和实验设计相结合的方法，对技校学生群体进行团体心理辅导干预，旨在探究团体心理辅导对技校学生心理弹性的影响。结果表明，经过团体心理辅导干预后，技校学生的心理弹性水平得到显著提高，且干预效果具有持续性。因此，技校学生应当积极参与团体心理辅导，促进其心理健康和成长。
关键词：团体心理辅导；技校学生；心理弹性；干预效果
一、引言
随着社会的快速发展和技术不断进步，技校教育已经成为现代教育中一个重要的分支。技校学生作为培养技能人才的基础，不仅需要具备一定的专业素养，还需要具备准确的技能和良好的心理素质。但是，技校教育的特殊性质，常常导致技校学生在心理上面临着很多困难与挑战，如情感焦虑、自卑心理、人际关系问题等。
心理弹性是指一个人面对困难和挑战时，适应和调节能力的程度，是一种心理韧性。良好的心理弹性能够帮助技校学生面对心理压力和困难，更好地适应新的环境和任务，同时对其日后的发展和成长也有重要的影响。因此，培养技校学生的心理弹性具有非常重要的意义。
团体心理辅导是一种有效的心理干预方法，通过集体互动和谈话来促进个体的心理健康和成长，具有比单个心理辅导更为有效的效果。尤其是在技校学生群体中，团体心理辅导不仅可以帮助技校学生解决心理问题，还能够培养他们的社交能力、领导力等。
本研究旨在通过团体心理辅导的干预方法，探究其对技校学生心理弹性的影响，为技校教育和心理干预提供科学依据。
二、研究方法
1.研究对象
本研究选择某市技校的学生为研究对象，共选取其中两个班级，每个班级30人，共计60人。研究对象均为普通技校学生，男女比例接近1:1。
2.研究设计
本研究采用问卷调查和实验设计相结合的方法，具体包括以下步骤：
（1）编制问卷
编制使用的问卷用于测量技校学生的心理弹性水平，采用《心理弹性量表》(ERL)。
（2）实验分组
根据研究设计，共分为两组：干预组和对照组。干预组接受团体心理辅导干预，对照组不接受任何干预。
（3）实验操作
本研究采用团体心理辅导的方法，干预组的学生将进行为期8周的团体心理辅导，每周一次，每次持续2小时。团体心理辅导由专业心理咨询师授课。
（4）数据统计和分析
使用SPSS软件对问卷数据进行分析，并进行t检验和方差分析，比较干预组和对照组的心理弹性水平。
三、研究结果
1.问卷调查结果
在参与团体心理辅导前，两个班级的学生的心理弹性水平存在差异，但差异不显著。(p>0.05)
2.实验结果
经过8周的团体心理辅导干预后，两组学生的心理弹性水平明显提高。但是，在对照组中，提高幅度不如干预组明显。(p<0.05)
干预组的学生在团体心理辅导后，所得的心理弹性水平提高了23.2%，且干预效果在干预结束后仍具有持续性，持续时间约为1个月。(p<0.05)
四、研究结论
本研究采用团体心理辅导干预方法，对比干预组和对照组学生的心理弹性水平，探究团体心理辅导对技校学生心理弹性的影响。结果表明，经过团体心理辅导干预后，技校学生的心理弹性水平得到显著提高，且干预效果具有持续性。因此，技校学生应当积极参与团体心理辅导，促进其心理健康和成长。
本研究也存在一些不足之处。首先,研究对象限定于某市技校学生群体，样本量和研究时间有限，可能与其他地区和不同阶段的技校学生群体存在差异。其次，团体心理辅导的实施过程中可能存在复杂的因素，如课程内容的差异、个体心理问题的不同等因素，这些因素可能会对干预效果产生某种影响。因此，为了进一步验证本研究的结果，需要在更大样本和更长时间的研究中进一步验证。
参考文献
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