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中国英语学习者跨文化交际语用失误浅析
论文：中国英语学习者跨文化交际语用失误浅析
摘要
跨文化交际能力对于英语学习者来说极为重要，因为它关乎到交际双方之间的有效沟通。然而，由于不同文化背景和语言环境下的语言习得不同，中国英语学习者常常会出现一些语用失误，影响交际效果。本文将通过分析语用失误的产生原因和类型，以及纠正所要采取的策略等方面，以期帮助中国英语学习者提高跨文化交际能力和语用素养。
关键词：跨文化交际，语用失误，原因，类型，纠正策略
Abstract
Cross-culturalcommunicativecompetenceisextremelyimportantforEnglishlearners,asitconcernseffectivecommunicationbetweenthetwoparties.However,duetodifferentculturalbackgroundsandlanguageenvironments,ChineseEnglishlearnersoftenmakesomepragmaticerrors,whichaffectsthecommunicationeffect.Thispaperwillanalyzethecausesandtypesofpragmaticerrors,aswellasthecorrectivestrategiesthatneedtobetaken,inordertohelpChineseEnglishlearnersimprovetheircross-culturalcommunicativeabilitiesandpragmaticliteracy.
Keywords:cross-culturalcommunication,pragmaticerrors,causes,types,correctivestrategies.
1.引言
随着全球化的加速发展，英语已成为国际交流的重要工具和通用语言之一，因此，提高英语跨文化交际能力已变得尤为重要。然而，不同语言、文化环境下的语用规则千差万别，这给英语学习者在实际交际中造成了很多障碍。尤其是对于中国学生来说，由于母语是汉语，中西方文化的差异，经常会出现不同程度的语用失误，这直接影响到交际效果。因此，本文旨在通过分析中国学生的跨文化交际语用失误，找出其产生的原因和类型，并提出相应的纠正策略，以期为中国学生提高跨文化交际能力和语用素养提供参考和借鉴。
2.语用失误的概念和特征
语用学是研究语言在实际交际中使用规律和规范的学科，是语言学的一个重要分支。语用失误是指未达到语用规则要求的错误，包括词义歧义、语篇联想、口语不规范、文化误解等多个方面。语用失误是根据不同的社会文化背景、语境条件和语用规则形成的，以犯错者的语境、文化背景、个体差异等因素为基础。因此，在不同文化背景下的语用失误具有很强的文化特点和个体差异化。
3.产生语用失误的原因
（1）语言环境和生活经验的不同。中国学生习惯于使用汉语，而英语的语用规范和语法结构与汉语差异较大。例如，英语倾向于使用直接的表达方式，而汉语更倾向于使用间接的表达方式。
（2）文化差异和语境因素。文化背景差异是导致语用失误的主要原因之一。学生在跨文化交际中往往会因为不了解或误解目标语言国家或文化的语言习惯而犯错。
（3）句法结构和语言习得的不同。由于语法、词汇和句型结构等方面的不同，学生在学习英语过程中可能会形成一些固有的语言思维习惯，在跨文化交际中难以摆脱。
4.语用失误的类型
语用失误是一种综合的概念，包含了许多不同种类和方面的错误，如邀请礼仪、对话开头、道歉、感谢、询问等。下面具体分析几种常见的语用失误。
（1）礼仪用语失误：如未能使用适宜的礼貌用语，或使用过度的表达方式等，会让交流对象感到不舒适。
（2）语义歧义：同一句子在不同上下文中可能产生不同的含义，学生难以将传达的意思精准表达。
（3）文化误解：由于不同的文化背景，学生可能无法理解目标语言文化，或采用不够合适的语言表达方式，造成文化隔阂和沟通难度。
（4）应答失误：对于询问或邀请等语境，学生可能未能及时作出回应或不得体地回复，影响沟通效果。
（5）面子观念和礼仪意识：由于中国学生的面子观念和礼仪文化对交往方式的影响，未能运用正确的交往方式，造成对方理解偏差和交际不适应。
5.纠正策略
针对上述语用失误，应从以下几个方面进行纠正。
（1）积累语言材料，增强词汇量。语言学习需要大量练习和积累，学生应该注重词汇量和语言表达中的个别差异。
（2）学习目标语言文化背景和礼仪用语，了解目标语言国家的相关知识和在不同场合下的语言用法规范，对文化背景进行了解和分析。
（3）多模仿范文，多进行口语交流练习。学生需要模仿范文来提高语言表达水平