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《会计学基础》课程体验式教学模式的探索与实践
摘要
当前高等教育中，“传统的教学模式”已经难以满足学生的学习需求，因此学者们开始尝试各种体验式教学模式来提高学生的学习效果和兴趣。《会计学基础》是一个重要的专业课程，通过探索和实践，本文介绍了一种以体验式教学为基础的教学模式，在这种模式下，学生可以更好地理解和掌握会计学基础知识，同时提高了学生的学习兴趣和欲望，增强了课程的实效性。
关键词：会计学基础、体验式教学、教学模式、学习效果、学生兴趣
引言
会计作为企业财务管理的核心，是财务工作中不可或缺的一环，无论在市场经济还是计划经济中其重要性都不会减弱。随着社会经济的不断发展，相关的会计专业学科也在不断完善和发展，会计学基础课程作为会计学专业的重要基础课程，无论在知识结构上还是知识体系上都具有重要的地位和作用。
对于《会计学基础》课程这样的理论性较强的课程，通过“传统的教学方式”往往难以激发学生的学习兴趣，学生没有积极性去提高掌握该课程知识的动力，导致学生学习效果不佳。如何改善这种局面，为学生提供更好的学习体验和学习效果，成为了当前高等教育中一个重要的研究方向。
体验式教学已经成为当前高等教育的一个趋势，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，更重要的是可以提高学生的学习效果和质量，使学生更快地掌握所学知识。而“教学模式”更是体验式教学的关键所在，教师需要适时根据学生的学习状态和需求，灵活地调整教学模式。
在本文中，将介绍一种基于体验式教学的教学模式，来提高《会计学基础》课程的教学效果。通过探索和实践，得出结论，这种教学模式在课程的学习效果、学习兴趣和实用性方面都具有重要作用。
一、体验式教学的概念
体验式教学是一种基于“经验主义教育原则”，通过学生亲身经历和感性认识，来提高学生的学习兴趣和认知能力。相比于传统的教科书式讲解和板书式讲解，体验式教学更注重学生的主动参与和探索性学习过程，让学生从学习的过程中得到成就感和满足感。
二、会计学基础课程的教学问题
在学习《会计学基础》课程时，学生们往往会遇到这几个问题：
1.学习兴趣不高，缺乏主动性
会计学的知识结构比较单一，学习内容单调，因此容易让学生失去兴趣，从而缺乏主动性。这对学生的学习效果会产生很大的影响。
2.缺乏实践经验，理解不深刻
《会计学基础》课程内容极其抽象，生动的案例也很难让学生切实体会到实际应用的情况。因此，学生很难切实理解和掌握所学知识，导致学习成果不佳。
3.缺乏实际应用能力，缺乏专业技能
在学习《会计学基础》课程时，学生很难应用所学到的知识到实际工作中。实践操作的内容比较简单，案例训练很难体现实际应用的情况，导致学生在日后面对具体的实际工作时，会感到力不从心。
三、以体验式教学为基础的教学模式
为了解决上述问题，我们采用了以体验式教学为基础的教学模式，通过以下几种方式来提高学生在《会计学基础》课程中的学习效果，提高学生的专业技能和应用能力，使学生在课程学习中不断获得成就感和满足感。
1.基于案例的教学法
通过与实际营业税、附加税、文化事业建设费和教育费附加的计算案例结合，通过“真实的案例”进行讲解和练习。整个过程充满了真实性和刺激性，激发学生的学习兴趣和积极性
2.技能操作训练
在课堂上，我们安排了一些会计账务实际操作的示范和实操，向学生详细介绍了会计核算的基本流程和会计实践技能。目的是为了帮助学生在实际工作中提高自己的实际应用能力。
3.基于互动式的教学方式
采用互动式的教学方式，使学生可以在课堂上自由地发表自己的看法，针对个别学生难以理解的概念让其他相对理解比较深的学生给予帮助。
四、实践结果分析
学生对于这种基于体验式教学的教学模式反应非常积极，学生们在学习过程中积极参与，提高了学生的学习兴趣和积极性，解决了课程的“难度”和“枯燥”问题。
在第一次授课之后，我们对学生进行了统一的考试，学生的平均成绩比平时要高出很多，也得到了同学的一致好评。可以说，采用这种以体验式教学为基础的教学模式对于提高《会计学基础》课程教学效果有着显著的作用。
结论
本文针对《会计学基础》这一课程的难点，运用了以体验式教学为基础的教学模式。运用实践操作、技能训练、互动式的教学方式提高学生的学习效果、学习兴趣和实用性，大大提高了学生的综合能力和应用能力，令学生在课程学习中得到了良好的体验和反馈。基于体验式教学的教学模式凭借其良好的效果和应用性将成为高等教育的一个重要方向。