“双创”理念植入应用型高校《证券投资学》课程教学改革研究.docx

“双创”理念植入应用型高校《证券投资学》课程教学改革研究
“双创”理念植入应用型高校《证券投资学》课程教学改革研究
摘要：随着经济的快速发展和科技的不断进步，“双创”理念已然成为推动社会进步和创新发展的重要力量。应用型高校作为培养具备创新创业能力的人才的重要基地，必须将“双创”理念融入到教学改革之中。本文以《证券投资学》课程为例，探讨了如何将“双创”理念植入应用型高校的课程教学改革中。
关键词：双创理念；应用型高校；证券投资学；课程教学改革
一、引言
“双创”理念是指将创业和创新有机地结合在一起，既追求经济效益，又追求社会效益的创新创业活动。随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，创新已经成为推动社会进步和发展的重要力量。应用型高校作为培养具备创新创业能力的人才的重要基地，必须将“双创”理念融入到教学改革之中，以培养学生的创新意识、创业精神和实践能力。
二、“双创”理念与应用型高校《证券投资学》课程教学改革的必要性
《证券投资学》是应用型高校经济类专业的一门重要课程，它主要涉及到证券市场的基本原理、投资理论和实践等方面的知识。然而，传统的《证券投资学》课程教学往往注重理论知识的讲解，忽视了学生的实际能力培养。而“双创”理念的融入可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，并培养其创新创业能力。
三、“双创”理念与应用型高校《证券投资学》课程教学改革的实施方法
（一）课程内容的更新与拓展：将“双创”理念相关的内容纳入到《证券投资学》课程中，如创业项目融资、风险投资、创业公司股权融资等方面的知识。同时，将最新的创新创业案例和实践经验引入到课程中，让学生更好地了解和掌握创新创业的实际情况。
（二）教学方法的改变与创新：传统的课堂讲解模式往往缺乏互动性和实践性，不能很好地激发学生的学习兴趣和创新能力。应用型高校可以采用案例教学、模拟交易、实地考察等教学方法，让学生通过实际操作和实践体验来理解和应用所学的知识。
（三）实践环节的增加与拓展：在课程教学中增加实践环节，如学生创业团队的组建和实践项目的开展等。同时，应用型高校可以与企业、创业孵化基地等机构合作，为学生提供更多的实践机会和资源支持，促进学生的创业意识和能力的培养。
四、应用型高校《证券投资学》课程教学改革的效果评价
为了评价应用型高校《证券投资学》课程教学改革的效果，可以从以下几个方面进行评价：
（一）学生的学习动力和兴趣：通过学生的自主学习情况、参与度和学习成果等方面来评价学生的学习动力和兴趣的提升。
（二）学生的创新能力和实践能力：通过学生的创业项目、竞赛成绩、创新成果等方面来评价学生的创新能力和实践能力的培养。
（三）教师的教学效果和教学满意度：通过教师的教学评价、学生对教学效果的满意度调查等方面来评价教师的教学效果和教学满意度的提升。
五、总结
应用型高校《证券投资学》课程教学改革中融入“双创”理念，可以促进学生的创新创业能力培养，提高课程教学效果。但是，在实践过程中也会面临一些挑战，如教师的素质和能力、课程内容的更新和拓展等。因此，应用型高校要不断进行教学改革创新，不断完善教学体制和教学方法，将“双创”理念融入到课程教学中，为学生的创新创业之路奠定坚实的基础。