安徽省淮南市第二中学2017_2018学年高一历史上学期期中试题文创班含解析.doc

-17-2020届高一年级第一学期期中考试文创历史试题第I卷（选择题）一、选择题（每小题2分共60分）1.《论语·季氏》说：“天下有道则礼乐征伐自天子出；天下无道则礼乐征伐自诸侯出。”礼乐征伐从“自天子出”到“自诸侯出”说明了：A.礼乐文明崩坏B.井田制度瓦解C.分封制度崩溃D.铁器牛耕使用【答案】C【解析】材料中原文大意是“世道清明那么制作礼乐和发令征伐的权力都出自天子；世道混乱那么制作礼乐和发令征伐的权力都出自诸侯。”这反映了西周后期分封制度遭到破坏诸侯割据争霸周王室衰微C正确。礼乐制度是西周的政治制度主要分为礼和乐两部分材料表述的是礼乐出处的变化而不是礼乐内容被破坏A错误。井田制是西周时期的基本土地制度材料并未体现B错误。材料没有涉及铁器牛耕使用排除D。点睛：本题考查分封制。本题易错项是A项表面上看材料讲述的是礼乐制度但实际上是通过礼乐制度的出处的变化来说明分封制的崩溃。学生需分辨出材料的主旨不要被材料的表象迷惑。2.西周以来王位继承制度规定实行“嫡长子继承制”而清朝皇位继承制度不断变化曾先后出现汗位推选制、嫡长子皇位继承制、秘密建储制、懿旨确立嗣君等四种模式。这一变化主要反映了清朝A.强化了王族家天下制度B.皇位继承制度的多样性C.君主专制权力不断强化D.封建专制统治危机严重【答案】D【解析】：材料反映了清朝皇位继承制度的不断变化说明自古以来的嫡长子继承制已经无法维系皇位的传承。这就反映了封建专制制度的衰落所以本题选D。请在此填写本题解析!3.梁启超说：“专制权稍薄弱则有分裂有分裂则有力征有力征则有兼并兼并多一次则专制权高一度愈积愈进。”从中国古代封建社会的发展历程看材料强调的是：A.中国古代国家分裂的原因B.中国古代国家统一的作用C.中国古代君主专制的发展趋势D.中国古代地方权力的发展趋势【答案】C【解析】根据材料中的“兼并多一次则专制权高一度愈积愈进”并结合所学知识可知中国古代整体的历史发展趋势是君主专制不断加强C正确。材料的主旨并不是说明武力兼并的问题也不是国家统一的问题而是专制程度不断加强的问题AB错误。材料中的“专制权”指的是君主专制不是中央集权D错误。点睛：本题考查中国古代君主专制制度。本题的易错项为A、C项。首先要区分材料论述表象和实质虽然材料中出现“分裂”但只是表象实质是论述君主专制。其次要区分开君主专制和中央集权的侧重点问题君主专制是否加强主要看皇权和相权的关系中央集权是否加强主要看中央和地方的关系此题不涉及中央、地方关系所以不涉及中央集权。4.易中天先生在《帝国的终结》一书中写道：“作为集权主义者尤其是那些倾向于专制和独裁的‘雄略之主’几乎没有一个人会认为前朝的覆亡乃是因为过度的集权。他们只会得出相反的结论。因此他们吸取的教训也只能是专制、专制、再专制集权、集权、再集权。”下列中国古代中央行政制度中与材料大意相似的是：①三公九卿制②中外朝制度③二府三司制④内阁制A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④【答案】D........................点睛：本题考查中国古代的中央集权制度。中央集权制度主要表现为君主专制和中央集权两个方面学生需全面掌握中国古代中央集权制度发展的过程加以分析即可得出答案。5.明代表面上废除宰相皇帝直接指挥六部百司政务实际上多半依靠“票拟”定夺皇帝的意志和核心权利受到内阁诸臣极大的左右限制。由于“票拟”是下达皇帝诏令的正常途径所以明代内阁限制皇帝滥用手诏、中旨的斗争更加制度化。对此合理的解释是A.君主专制制度空前强化B.早期民主思想开始出现C.中央集权制度遭到削弱D.古代行政体制日益完备【答案】D【解析】材料反映内阁限制皇帝滥用手诏中旨A与之意思相反排除；票拟的作用在于对专制皇权有一定的抑制使行政体制趋于合理而非否定君主专制故排除B选D；材料涉及君主专制和中央集权无关排除C。故选D。点睛：本题以明代为时间限定采用排除法。君主专制制度空前强化的标志是清代设立军机处排除A；材料没有涉及民主思想排除B；中央集权是从中央与地方关系排除C。6.某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求并下诏“锷可兼宰相”。当时任“给事中”的李番行使职权驳回诏书。由此推断“给事中”隶属于A.唐朝的门下省B.宋朝的枢密院C.明朝的锦衣卫D.清朝的军机处【答案】A【解析】“给事中”的李番行使职权驳回诏书这说明给事中这一官职的职权是负责审核政令的根据所学知识可知唐代的三省六部制下门下省负责审核诏令所以他隶属于门下省故选A；枢密院是负责管理军事的机构锦衣卫是特务组织军机处的职权是跪受笔录、上传下达