语文园地-人教(部编版).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑
第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页

语文园地人教（部编版）
语文园地人教（部编版）语文园地1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用。2.能用换偏旁的方法识记生字。3.知道用动物比喻人的词语的寓意。4.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。5.能体会句中语气词的表达效果。6.能规范、工整地摘抄一段话。7.积累、背诵古诗《蜂》。重点：1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用2.学习冒号的'用法，并能根据这一用法写一段话。难点：积累、背诵古诗《蜂》。多媒体课件1课时第一课时教学过程一、交流平台1.出示交流平台中的句子，学生朗读，交流感受。2.回顾习作，体会用法。展示学生习作中运用反语表达感情的句子，学生朗读体会。3.总结体会，交流作用：语言更幽默，表达的语气更强烈，感情更充分，意思更深刻。二、识字加油站1.学生自主读字词，交流：你发现了什么？2.总结分析：每一行的三个字偏旁不同，读音相近。通过换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。3.学生交流还有哪些字能通过换偏旁识记。三、词句段运用（一）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。1.课件出示“千里马?老黄牛”等词语，学生朗读。2.根据字面意思及了解的动物代表的精神，学生试着说说这些词语代表的是哪一类人。教师补充。（二）体会下面句子中冒号的用法，再从短语中选一个，仿照着写一段话。1.出示语段学生朗读。2.学生交流发现，体会冒号的用法。3.出示短语，学生思考：怎样表现出短语的内容？4.教师总结，点拨：抓住中心词语“活泼”“粗心”“热心肠”，写出具体表现。学生写话，交流展示。（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？1.出示句子，学生朗读，体会感情。2.展示去掉加点词语的句子，学生对比朗读，交流发现。3.教师小结：感叹词语的使用，使作者的语气更亲切，更能表达作者的喜爱之情。???四、书写提示1.学生朗读、观察教材中展示的摘抄语段，交流感受。2.引导发现方法：字距比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等。五、日积月累1.自由朗读《蜂》，读准字音，读通诗句。2.引导想象蜜蜂采蜜的情景，理解诗意。3.品读问句，体会感情。（对辛勤的劳动者的赞美，对不劳而获的剥削者的痛恨和不满。）4.熟读成诵。集体背诵。