第6课 动荡的春秋时期[1].doc
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第6课动荡的春秋时期l.公元前770年迁都洛邑,东周开始的国王是()A.周平王B.周文王C.周武王D.共伯和2.决定晋文公成为中原霸主的战争是()A.城濮之战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战3、他对内整顿朝政,对外“尊王攘夷”,成为春秋时期的第一个霸主。他是()A.齐桓公B.秦穆公C.楚庄王D.晋文公4.齐桓公首先称霸有诸多原因,最重要的是()A.以“尊王攘夷”为号召B.周天子派人参加会盟C.齐桓公本人的威信和能力D.管仲改革壮大力量5、齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素有()①以“尊王攘夷”为
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第6课动荡的春秋时期阅读教材29页,期待你精彩的回答。北京人、山顶洞人------半坡人、河姆渡人------夏、商、西周-----------春秋时期---------------齿耙人力说一说:铁器、牛耕应用于农业生产,有何作用?阅读教材29页,期待你精彩的回答。二王室衰微1.王畿的面积大为缩小。过去“礼乐征伐自天子出”,天子在政治上有最高的地位。平王东迁后,“政令征战自诸侯出”,诸侯根本不听天子的命令,政令征战自诸侯出。阅读教材P30页,期待你精彩的回答。齐桓公齐桓公为何能够首先称霸?当年晋国内乱,
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第6课一、春秋时期的经济发展石器牛耕图制作材料说一说,铁农具为什么能较快推广?二、王室衰微西周灭亡前771年3.“东周”分为____、____两个时期时代特点:春秋时期5.周王室衰微的表现:齐桓公改革内政、发展生产、训练军队春秋霸主之二楚庄王称霸:秦穆公称霸:“吴王夫差自乍兵器”春秋时期的大国争霸,是中国奴隶制瓦解的反映,在大国争霸中,各大国兼并小国,开拓了疆土,实现了区域性的局部统一。在大国争霸过程中,华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了,形成了以东方的齐国、南方的楚国、西方的秦国。北方的燕国为主
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动荡的春秋时期(教学设计)目标确定课标要求与解读《义务教育历史课程标准(2011版)》(以下简称《课程标准》)对本节课学生要学习的课程内容和要达到的目标程度总体要求是:“知道春秋争霸和战国七雄的史实,识读春秋战国形势图,学习识读历史地图的基本技能。”行为动词“知道”“识读”属于学生认知领域中的最低层的“识记层次”,即要求能够知晓史事的基本情况,把握史事的内容,形成印象并加以记忆,这也是《课程标准》对所有学生要学习本节课内容的底线要求。初中历史的课本离不开历史地图,历史地图是历史学习中必不可少的组成部分,学
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第6课动荡的春秋时期1.生产工具的进步是生产力发展的主要标志。从木、石、骨、蚌农具到铁农具的使用是生产工具上的革命,铁农具开始应用于农业生产是在(C)A.商朝B.西周C.春秋D.战国2.孔子有两个字“牛”的学生,一个是冉耕,字“伯牛”,另一个是司马耕,字“子牛”。他们俩名字的特点可以印证春秋时期的历史现象是(D)A.农民能接受教育B.铁制农具的出现C.孔子是大教育家D.牛耕技术的出现[来源:学科网]3.(2017常州)生产工具是人类社会发展水平的重要标志,下列生产工具中,代表人类社会发展水平最高的是(C)