大班语言会动的房子课件.pptx

大班语言会动房子一、说教材
《会动房子》选自一则童话小说,小说讲述了一只可爱小松鼠因为粗心,把房子建在了乌龟背上,小说充满艺术想象,开始设置悬念,把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声大自然交响曲中,展示了博大美妙大自然,让儿童充足体会到自然与人友好美,人与人互助人情美,给儿童留下了丰富想象空间。二、活动目标

遵照三维目标“知识、技能、情感态度”要求,依据《幼稚园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听小说,看图书”目标,以及“养成幼儿注意倾听习惯,发展语言了解能力;激励幼儿大胆、清楚地表示自己想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表示能力和思维能力”要求,此次活动目标确定为:
知识目标:引导学前儿童了解作品小说情节,人物形象特点,学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”;学会用语言正确描述出声响。
能力目标:开动脑筋续编小说,培养学前儿童大胆想象发明能力。
情感目标:体会大自然美,培养学前儿童对大自然热爱三、活动关键、难点

活动关键:了解小说情节,引导幼儿学习象声词。
活动难点:在了解小说基础上大胆想象,对小说进行创编。
四、教学准备

为了愈加好地服务于此次活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

（一）物质准备
1.教学幻灯片《会动房子》四幅。
2.录有风声、海浪声、马蹄声磁带。
（二）经验准备
幼儿对乌龟尤其是龟背认知准备。五、教法

所以依据幼儿认知情况,此次活动我利用了以下多个教法:
1．谈话法
幼儿学习特点表现为直接经验性,幼儿认知发展是以其生活直接经验为基础,所以决定了幼稚园教学活动内容必需生活化、直观化,故而谈话法贯穿于幼稚园全部活动中。谈话法具体表现为老师紧紧围绕活动专题所提出问题,而幼稚园活动也就是老师经过一个接一个问题引发幼儿思索,层层推进,最终达成教育目,完成教育活动。
2.讲述法
在活动中讲述法关键表现为老师对小说透彻了解后,经过语言,伴随表情、动作和抑扬顿挫声音传达给幼儿小说情绪情感,让幼儿在小说中体会大自然美,感受小动物之间互助情感。
3.直观教学法
关键表现为现代化教学手段利用,《会动房子》中,老师使用幻灯片,最好配有声音,色彩鲜艳,能够生动形象展示在有幼儿眼前,吸引幼儿注意力。经过这种有效直观手段对视觉、听觉等感官作用,丰富幼儿感性认识,有利于幼儿对小说深刻了解。六、学法

1．感官参与获取信息法
《指南》中指出“引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论小说内容,学习建立画面与小说内容联络。”在《会动房子中》,需要幼儿经过耳听（倾听）、眼看（观察）、脑想（思索与想象）,从而取得悉识体验。在感官参与过程中,要引导幼儿养成良好倾听习惯。
2.语言表述法
纲要指出“激励幼儿大胆、清楚地表示自己想法和感受,尝试说明、描述事物或过程,发展语言表示能力和思维能力。”本活动难点在于激励幼儿大胆想象,续编小说,所以要引导幼儿学习利用语言讲述情感表示方法,能够大胆清楚地表述自己续编小说。七、教学过程
（一）导入部分
依据幼儿学习直接经验性特点,在导入中,我从生活经验入手,向幼儿提出问题“儿童们,你家房子会动吗？你见过会动房子吗？今天呀,老师要讲一个会动房子小说,儿童们想不想听听呀？”引出小说。（二）基础部分
1.老师生动有感情地讲述小说。
第一遍小说结束后,我提出描述性问题“小说叫什么名字？小说中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠房子前后到了哪些地方？”等等,帮助幼儿掌握小说大意。
2.老师经过幻灯片和录音,并提出深入问题“房子问什么会动？小说里小松鼠是一只什么样小松鼠？”让幼儿带着问题再次听小说,第二遍讲述小说,引导幼儿多角度了解小说。
3.请部分幼儿概括小说,巩固小说了解,在假设性提问“会动房子还会到哪里去？假如儿童们来造房子,你会把房子造在哪里呢？你能够是用什么措施使你房子动起来呢？”等等,引导幼儿迁移作品经验,进行大胆艺术想象和发明。经过提问引导幼儿在了解小说基础上,大胆地续编小说或创编小说。（三）小结:完成了上述步骤后,我对此次活动幼儿表现做一个简单评议,给予幼儿激励和肯定,然后对此次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼,海浪声是哗哗哗,马蹄声是哒哒哒”等,巩固幼儿认知。谢
谢