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第一单元考点集训
考点一:万以上数的认识及读写法
1.857208000是()位数,最高位是()位,从左往右数,第1个“8”表示(),第2个“8”表示(),这个数读作()。
2.读数、写数。
(1)
读作:
写作:
(2)读出并写出下面横线上的数。
①某百货公司去年销售额为104800600元。
②双龙小区的建筑面积为一百万零五百九十八平方米。
③截止2019年6月,山东省机动车保有量为23100000辆。
考点二:万以上数的大小比较
1.在○里填上“>”“<”或“=”。
860000000○680000000
475560000○47558000
356893320○356893520
2.把下列数按从大到小的顺序排列。
213002580213025800210302580213258000
考点三:近似数及万以上数的改写
1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
89000000=()万
7850000=()万
500000000=()亿
995820190=()万
1201900000=()亿
35800000000=()亿
2.省略万位或亿位后面的尾数,写出近似数。
2363678≈()万
1029067≈()万
459600230≈()亿
809998002≈()亿
1008975600≈()亿
考点四:数字编码
四年级新学期开学,某数学兴趣小组为全校每名同学编了一个号码,最后一位数表示性别,1为男生,2为女生。其中20090403282表示“2009年入学的四年级三班学号为28号的女生”,你能按照这个规则说说20190404151表示哪位同学吗?
单元好素养
十九大报告了过去五年,国内生产总值由54万亿元增长至80万亿元,6000万贫困人口稳定脱贫,城镇就业年均1300万人以上。
请将上面划线数据按大到小排一排。
第一单元考点集训
考点一
1.九亿8个亿8个千八亿五千七百二十万八千
2.(1)二亿三千一百万六千零二十231006020
(2)①一亿零四百八十万零六百
②1000598③二千三百一十万
考点二
1.>><
2.213258000>213025800>213002580>210302580
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。考点三
1.890078559958212358
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2.2361035810
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。考点四
表示2019年入学的四年级四班学号为15号的男生
单元好素养
80万亿