第2课时 画垂线.doc

第2课时画垂线
课题画垂线课型新授课设计说明这节课的学习是在学生初步认识了平行与垂直两种直线的位置关系的基础上进行的。本节课以学生的实际操作和自主探究为主线，通过画一画、说一说、比一比等环节，让学生亲身经历研究垂线画法的过程。通过问题的解决，培养学生仔细观察，勇于探索，大胆实践以及团队合作的意识。
1.这节课的教学过程，秉着新课标的精神，在整个教学流程上力求充分体现“以学生为主题”“以学生发展为本”的教育理念，努力构建和谐的探究性课堂教学模式。
2.培养学生合作、探究自主学习的能力。
对于本节课的主要内容，书中没有给出过多的文字描述，而是以三幅连续的图片形式出现的，在这里让学生小组讨论，自主学习课本的方法，探究垂线的画法，主要目的是让学生学会自学，独立思考，在同伴面前敢于发表意见，真正成为学习的主人。学习目标1.掌握垂线的画法，能灵活运用绘图方法。
2.认识垂线的性质。
3.注重发散思维训练，激发学习兴趣。学习重点掌握垂线的画法。学习难点垂线性质的理解及实际应用。学前准备教具准备：PPT课件、三角尺或直尺
学具准备：三角尺或直尺课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.同学们，昨天我们学习了平行和垂直，谁来说一说什么叫垂直呢？
2.看我们的数学书的封面，相邻的两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线。(板书课题)1.学生回忆垂直概念，举手发言。
2.交流自己的想法，明确本节课的学习任务。1.填空。
（1）同一平面内的两条直线有（）和（）两种位置关系。
答：平行相交
（2）在同一平面内不相交的两条直线叫做（），也可以说这两条直线（）。
答：平行线互相平行
2.判断。
（1）过直线外一点，可以画无数条直线与这条直线垂直。（）
（2）在同一条直线上画两条垂线，这两条垂线互相平行。（）
答：（1）×（2）√
3.选择。
（1）过直线上一点画已知直线的垂线，这样的垂线可以画（）条。
A.1B.2
C.3D.无数
（2）过直线外一点画已知直线的垂线，这样的垂线可以画（）条。
A.1B.2C.3D.无数
答案：(1)A(2)A
4.画图。
（1）过已知点向对边画垂线。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）三角形内有一点O，你能分别过点O画出这三条边的垂线吗？
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
提示：按画垂线的方法进行画图。二、自主探索，体验新知。1.教学过直线上一点画已知直线的垂线。
（1）课件出示教材例2第1小题。
自读，你是怎样理解题目的意思的？你会选用什么工具去画垂线呢？
（2）小组合作尝试画垂线，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。
（3）学生讨论垂