小学数学人教二年级对称图像的认识.doc

二年级数学下册册《对称图形的认识》
教学目的：
1、使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。2、能够找出轴对称图形的对称轴。3、能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。教学难点：1、了解轴对称图形的特征；2、找出轴对称图形的对称轴。
教学过程：
一、趣味导入，初感“对称”
本课的导入是首先是利用课前小游戏先引导学生观察物体两边不一样，从而确定学生观察物体的方向。然后利用他们所熟悉的卡通人物在对称以及不对称的情况出现，初感“对称”。上课时老师会对学生说：同学们，今天有两位大家非常熟悉的朋友想跟大家一起学习，其中一位朋友为了今天来和大家一起学习它还特意改变了形象呢，大家欢迎他们来？看她们来了。利用课件出示一张大小不一样的叮当猫图片和对称的米奇老鼠图片。然后老师说：“今天来和我们一起学习的就是同学们喜欢的叮当猫和米奇老鼠。同学们来评一评今天新形象的叮当猫好看吗，你喜欢这样的叮当猫吗？为什么呢？“这时有的学生可能会提出美羊羊两边的脸大小不一样，有点不对称。接着老师以此为突破口说：”那同学们再看看米奇老鼠的头，它两边的是不是一样的呢？”生：“……。”根据之前回答，有的学生可能会说:米奇老鼠的两边大小基本一样了，这样比较好看。”师：孩子们的观察能力真强，那小朋友们来评一评屏幕上的这些图形是两边都一样的图形呢？”利用课件播放几组美丽的轴对称图形。生：“……”老师说：“看来同学们都喜欢两边一样的图形，小朋友知道这样两边一样的图形他们还有一个统一的名字叫做轴对称图形，今天就让我们一起来学习轴对称图形吧！”（板书“轴对称图形”）
二、讲授新课，探究新知
在这一环节中老师会利用课件播放几个美丽的对称图形来让学生来辨认它们是否对称图形，并在学生回答之后，老师提问：“，同学们真聪明，可是老师有个疑问，你们为什么这么快就可以判定出这些图像就是轴对称图形呢？你有什么好的判断方法来让大家一起分享一下吧！”这时学生可能还没有想到将图片对折的方法，所以有的学生可能会说“他们看起来两边是一样的。”这时老师会拿起一只对称的蜻蜓图片边对折边说：“其实老师有个很好的办法能准确判断这些图形是不是对称图形，只要把这些图形对折，如果他们能完全重合的图形就是对称图形。”在这一环节老师还请两个学生亲自动手折一折对称的小蜻蜓来展示给学生看。“那到底是不是所有轴对称图像都是这样呢？好，现在我们利用电脑来演示一下，看看屏幕上的轴对称图形是不是轴对称图形？”然后老师会利用课件的动态演示来证明这一观点“将图形对折，两边能够完全重合的图形是轴对称图形。”（老师会在黑板上粘贴一张对称图形，并精简板书“对折，完全重合”）

动手操作，探究“对称轴“
认识对称轴
在这一环节中老师会对学生说：“同学们今天的表现真棒，还有一位大家熟悉的朋友也忍不住来和大家一起学习呢！”利用课件出示“喜羊羊家族相关人员”师：“这些朋友不但来和我们一起学习，还给我们带来礼物哦！这些礼物就装在大家桌面上的信封里，大家赶紧打开看一下吧！”（信封里装着一些对称轴图形。）这时老师会说：“孩子们，羊羊们送给大家的这些礼物喜欢吗？所有的礼物都有美好的愿望。它们送一个爱心给我们，是希望孩子们能成为一个有爱心的人。送我们一个小飞机，是希望孩子们经过努力学习长大后能取得辉煌的成就。刚才我们刚刚学习了怎样才能准确判断什么是轴对称图形，那孩子们赶快折一折，看看这些漂亮的图片是不是轴对称图形？”相信进过前面的学习，学生很快就能对折出这些图形就是对称图形。（在黑板上粘贴较大对称图形）并提问说：“孩子们，我们经过对折后发现，这些图形轴对称图形。除了这个，请打开这些图形，发挥你的观察力，你还发现这些图形还有什么相同的。”（老师在这个过程中引导学生发现轴对称图形两边的大小、位置、形状基本一样，同时还发现将图形展开后，图形的中间都有条折痕）而师：只要将图片对折，将对折的对称图形展开，它就会有条折痕。好，现在我们沿着折痕画一条虚线来标记它，而在三角形折痕上的这条虚线就是今天我们所学习的另一个重要内容——对称轴”（这时老师边说边在黑板上展示如何画图形画出对称轴。）
画对称轴
在学生了解何为对称轴以及怎样画之后，老师就然学生帮他们手上的三角上画一画对称轴。并让两个学生上来黑板展示怎样画对称轴，同时让大家评一评。
3、折对称轴
师：“孩子们，其实很多对称图形不止一条对称轴的，我们懒洋洋和美羊羊就因为这个吵起来了。让我们去看看怎么回事吧！”（利用课件出示懒洋洋和美羊羊为“正方形”“长方形”“圆形”有多少条对称轴而争吵起来的画面。）师：“让我们一起帮帮它们解决矛盾吧”这一活动的开展老师发给每个小组三张相关的平面图形，然后让学生动手去折一折，然后以小组的形式探讨“正方形”“长方形”