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死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Day1Abeautifulfarm
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（名词与冠词）
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。习题
一、用a,an,some正确填空。
1．Ihave_________pen.
2．Wehave_________pencils.
3．Thereare_________tomatoesonthefarm.
4．Shehas_______egg.
5．Look!_________elephantisdrinkingwater.
6．Doyouhave___________comicbooks?
7．Therewere_________housesherebefore.
8．Thereis_______elephantoverthere.
9．Itwasaneggbefore.Nowitis________hen.
10．Therewere_________orangesherebefore.
二、按要求写单词。
1．book（复数）_____________________2．box（复数）___________________3．potato（复数）____________________4．tomato（复数）_________________5．dish（复数）______________________6．woman（复数）_________________7．foot（复数）______________________8．goose（复数）__________________9．tooth（复数）_____________________10．mouse（复数）________________11．child（复数）____________________12．people（复数）________________13．food（复数）____________________14．fish（复数）__________________15．deer（复数）____________________16．knife（复数）_________________17．wolf（复数）____________________17．Chinese（复数）_______________19．watch（复数）___________________20．dress（复数）_________________三、按要求该句子。
1．Thereisabookhere.（改为复数句）
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2．Heisastudent.（同上）
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3．Therearemanybooks.（改为单数句）
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4．Thereweresomepotatoes.（同上）
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5．我