Module 7 Unit 1 I helped my mum.doc

Module7Unit1Ihelpedmymum
教材分析：
本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。[来源:学,科,网]
学情分析：
四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标
1.知识目标：
1）能听、说、认读单词：had,phone,cook,really,wash,did,
didn’t,computer,love,him,Whatabout…?
2.掌握IhelpedMumandIwashedclothes.../Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I...yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。[来源:]
3.情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
Ⅲ教学重点、难点
1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash,computer，really,whatabout?,did,didnt,love,him；掌握IhelpedMumandIwashedclothes../Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I...yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。
Ⅴ教学方法：
通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。
Ⅵ教学过程
Step1Warmingup
1.Greeting
师生互动并分组，进行小组评价。2.Singasong:“Row,row,rowyourboat”.
（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。）
Step2Presentation
1.Learnthechant.
借着小歌曲余热未散，出示rowed,had,Whatabout…?Weallhadaveryhappyday.然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。
2.Learnthenewwords,phrasesandsentences.
通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出phone,cook,wash,computer,love,him,did,didn’t,really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习。
（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。）
3.Playagame----Diglandmine
（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）
4.Consolidatethesentences
结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。）5.Findtherules
让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。
（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。）
Step3Listenandlearn
1.带问题听录音。①WhatdidAmydoyesterday?②WhatdidSamdoyesterday?2.再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。
（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。）
Step4Practice
1.Freetalkingroups.[来源:ZXXK]
参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。