把除数看作和它接近的整十数试商.doc

把除数看作和它接近的整十数试商
1.先说说把除数分别看作几十来试商,填在括号里,再计算。
2.下面()里最大能填几?
30×()<22042×()<340
80×()<517 ()×23<90
50×()<164 89×()<720
3.用竖式计算下面各题。
462÷22= 652÷31=
642÷78= 226÷68=
4.播放一部儿童电视剧需要352分钟,如果每天从17:00播放到17:32,那么多少天能播完?
5.下面是三位师傅加工同一种零件的情况统计。
王师傅张师傅李师傅时间/小时112319加工总数/个132920608谁的工作效率最高?谁的工作效率最低?
6.一栋办公楼共有204级台阶,从一楼到三楼共有34级,这栋办公楼共有多少层?
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
把除数看作和它
接近的整十数试商
1.略
2.786338
3.2121……18……183……22(竖式略)
4.352÷32=11(天)
5.132÷11=12(个)920÷23=40(个)608÷19=32(个)因为40>32>12,所以张师傅的工作效率最高,王师傅的工作效率最低
6.34÷(3-1)=17(级)
204÷17=12(层)
12+1=13(层)