Unit 1 How can I get there PB Let’s talk.doc

Unit1HowcanIgetthere?PBLet’stalk
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。课型：新授讲学时间：4课时
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一．【学习目标】
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1.能听、说、读写四会要求的句子：Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.能在情境串正确运用。
2.理解对话，解决问题：HowcanWuYifanandMikegettotherestaurent?
3.能听懂Let’stalk的录音内容并选出正确选项。
二．【学习过程】
1.新知预习：
（1）听录音，跟读课本的对话至少3遍。
（2）自己试读对话，并试着翻译。把自己不能独立读出的单词或句子用铅笔圈出来。再听录音跟读，体会所圈单词或句子的发音。
（3）把不能理解的词语圈出来，再向她人请教或翻阅参考书籍。
（4）尝试回答以下二个问题：
Whereistherestaurent?
HowcanMikegettherestaurent?
2.课前活动：
（1）把课本对话在小组内互相读读听听，纠正不正确的发音。
（2）小组内分角色朗读。并询问小组成员以下二个问题：
Whereistherestaurent?
HowcanMikegettherestaurent?
3.课堂活动：
（1）学生对话中重难点知识:
（2）熟读并理解对话。
（3）完成幻灯片13-17页练习。
（4）2-4人一组操练对话。
三．【课堂达标】
一、把正确选项的序号填入题前的括号中。
(）1.–What_____interestingfilm!
A.aB.anC./
()2.It’snext______thehospital
A.toB.onC.at
()3.HowcanIget____thebookstore?
A.toB.onC.at
()4.Turnleft____thebookstore.
A.toBinCat
二、根据汉语提示填单词
1.Wherean___________(有趣的)film1
2.Whereisthe___________________________(意大利饭店)？
3.____________________atthebookstore.（向左转）
4.______________________atthehospital.(向右转)
5.It’snexttotheparkonDongfang__________(街道)。