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围绕立德树人根本任务探索思政课程与课程思政有机结合
2019-03-27来源：《光明日报》
习近平总书记在近日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。同时，习近平总书记还提出思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，其中包括“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。这是自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”以来，对推进思政课程与课程思政有机结合的再次强调。
贯彻落实“坚持显性教育和隐性教育相统一”的要求，就是要深入推进思政课程和课程思政建设，围绕立德树人根本任务，把思政课程与课程思政教育教学相统一，探索实现思政课程与课程思政的有机结合；就是要把思政课程与课程思政两者的紧密结合，作为新时代新形势下高校有效开展“三全育人”工作的有力抓手、培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措，进一步加强和改进高校思想政治教育工作。
1、明确目标追求与功能任务，实现立德与树人、育人与育才的有机结合
高校的建设和发展必须深入思考和明确回答培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。推进思政课程与课程思政实现有机结合，也需要回答这一根本问题，明确思政课程与课程思政的目标追求和功能定位。思政课程与课程思政二者结合的关键点是思政，即思想政治教育，通过课程形式和课堂渠道，挖掘思政课程以外其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现思想和价值的引领。二者相结合的目标追求表现为三个层次：一、从教育教学根本目的上说，是要坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人。二、从教育教学的直接目的来说，是要通过课堂和课程这个主渠道，探索和丰富高校思想政治教育的多种途径与方式，加强学校思想政治教育。三、从教育教学的实际效果来说，是要形成思政课程与课程思政同向同行，增强思想政治教育的协同效应。最终要达到的总目标，就是更好地完成立德树人这一根本任务，培养时代新人。
立德树人是一个密切联系、相辅相成的有机整体。立德树人要以德为先，德才结合，德育和智育并重。中国古代先贤所追求的三不朽，立德居其首位。同时，立德树人又包含了立德与树人两个有所不同的侧重点。有人认为，立德是树人的前提和基础，树人是立德的指向和目标。古语也云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”所谓立德，就是立德业，养德性，有德行。要培养受教育者具有坚定的理想信念、崇高的思想品格、优良的道德品质。所谓树人，就是培才能，练技艺，有才学。要培养高素质、能力强、具有健康心智，有一技或多技之长的人才。立德主要体现出的是育人，树人主要体现出的是育才。立德与树人、育人与育才也就是我们一贯强调的德才兼备、又红又专，引导学生成为全面发展的合格社会主义建设者和接班人。立德主要通过思政课程教育教学的引导来体现；树人则主要通过课程思政的教育教学来体现。
思政课程教育教学的主要功能是传播马克思主义理论和我们党的创新理论，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导学生掌握科学理论知识，坚定理想信念，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀，养成优良的思想品德、健康心理，主要体现出的是立德和育人的特征要求；课程思政的主要功能是通过系统专业的知识体系和实际技能的教育教学，培养学生成长成才，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，主要体现出树人与育才的特征要求。思政课程与课程思政的有机结合，就是这两方面功能的相互配合相互支撑，做到既立德又树人、既育人又育才，实现立德与树人、育人与育才的有机结合、辩证统一。
2、拓宽育人途径，实现思政课程显性教育与课程思政隐性教育的有机结合
思想政治教育可以通过不同的途径与方式来进行，教育方式具有显性教育和隐性教育的区别。自觉、有目的地采用这两种不同特性的教育方式，把思政课程显性教育和课程思政隐性教育结合起来，可以更好地帮助青年学生成长成才，拓宽育人工作的途径与方式，提升学校思想政治教育的实际成效。
学校思想政治教育工作的开展，课堂是主渠道，课程是重要载体。思政课程的教育教学主要是通过课堂主渠道、覆盖高校所有专业、面向所有学生，在立德树人和育人育才方面具有独特优势，对于引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，践行社会主义核心价值观，引导学生成长成才发挥着直接的思想和价值引领作用。高校思政课程的教育教学一直受到高度重视，效果也在不断提升。真正高质量有针对性、“有滋有味”、受到学生喜欢的思政课教育教学，可以让学生在成长过程中“回味无