化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

化学使世界变得更加绚丽多彩
尊敬的各位评委老师大家好！
我今天说课的内容是《化学使世界变得更加绚丽多彩》。这是（人教版）九年级化学绪言的内容。下面我就从以下四方面来说说我对这节课教学设计：
第一部分教材分析
（一）教材的地位和作用
俗话说：“万事开头难，良好的开端是成功的一半，这也是我选择九年级化学序言部分的理由。本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。作为一名化学教师，我有责任并也必须尽力做到通过这节课的学习，让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。
（二）教学目标
知识与技能目标：
1、了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。2、使学生了解进行化学科学学习的作用，让学生初步了解初中化学的学习方法。
3、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程与方法：
1、通过创设宽松融洽的气氛，在师生互动，生生互动的过程中初步树立积极参与课堂学习的意识。2、通过具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切联系，认识学习化学的价值。
情感态度与价值观：1、激发兴趣，了解化学发展史及学习化学有什么用。2、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
（三）教学重难点
重点：激发对化学学习的兴趣和求知欲，认识学习化学的价值。
难点：对学生进行化学学习情感价值观等方面的熏陶和培养，形成可持续的化学学习兴趣。
第二部分教学策略
学生情况
美国著名教育心理学家奥苏贝尔说过这样一句话：影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。因此，教师必须重视对学生情况的掌握与分析。九年级学生的思维正由感性认识向理性认识转变，他们还习惯于通过感性认识来认识事物，而且他们思维活跃，好奇心强，乐于动手。
教学方法
让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。教学中，我通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。
第三部分教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字。导入师：我们又进入了一个新的学期，在新的学期中我和大家一起将走进一个新的领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。首先我来自我介绍一下，我叫吕倩是你们这门课的老师。同学们还不知道在电脑上打字“吕”是按哪两个字母？
生：LV
师：女生都喜欢包包，LV就是好多女性都向往的，一个最普通的就要好几万，可同学们知不知道它的高贵在于它的设计，而那些材料却不是真正的皮革。只是通过许多材料合成的。现在呢就通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验
师：我和大家一起将走进的这个新的领域就是──化学。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字创造趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

学生的参与从一开始就从实验入手，让学生潜意识中体会到实验在化学中的重要性。
推进新课师：小时候上街看到一个个五颜六色的卡通气球就缠着妈妈买，而那些气球都用绳子系着，买的时候就说不要让它靠近火源这是为什么？
生：里面是氢气，因为它密度比空气小，所以会往天上飞。靠近火源气球会爆炸。
师：空气里面的主要成分是氧气，那氧气都有什么作用?
生：维持呼吸……
师：气球爆炸就是因为里面的氢气和空气里的氧气在点燃的情况下会生成我们日常中所用的水（在副板书上氧气+氢气点燃生成氧气）为什么两个风马牛不相及的的东西会在一起组成了水呢？同学们知不知道自然界得水都有哪些形式呢？
生：固态、液态、气态、
师：化学是研究物质的组成、结构，性质及其变化规律的科学。（对水的3种形式解释）积极思考，主动回答问题。讨论，归纳正确答案。从日常生活入手，既贴近生活，又可以让学生互动，参与完成教学活动
学生参与交流时尽管不甚严谨,但只要不是明显错误就应给予鼓励。
化学定义的引入是本课题的难点，利用已有的课件资料，导出化学研究的内容，水到渠成的引入化学的定义。深入探究［介绍］普纳米铜和尼龙绳的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。归纳总结1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。结合生活经