第4课时 除数是小数的小数除法(2).docx

第4课时除数是小数的小数除法(2)
1.开火车。
2.计算下面各题,可用计算器进行检验。
想一想,什么情况下商比被除数大,什么情况下商比被除数小?
3.不计算,你能根据2.52÷0.36=7直接将下列算式补充完整吗?
25.2÷3.6=()252÷()=7
2520÷360=() ()÷()=7
观察以上算式,你发现了什么?
4.根据第2题的发现,你能直接在○里填上“>”“<”或“=”吗?
9.36÷16○9.36 5.27÷0.17○5.27
540÷1.8○540 3.2×2.5○3.2
1.23÷1○1.23 0.4×2.5○2.5
5.欣欣出生的时候有多重?
6.购物小票弄脏了。
编码单价(元)数量(千克)金额(元)1.鸡腿0.356.302.豆奶粉239.603.手撕面包5.614.00我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4.精品排骨这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?39.60我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。39.605.土豆8.6020.64合计(1)每千克豆奶粉多少元?
(2)你还能提出问题并解答吗?
7.一只鸸鹋身高1.6米,10只鸸鹋的身高刚好是一只鸵鸟身高的6.4倍,一只鸵鸟的身高是多少米?
第4课时除数是小数的小数除法(2)
1.(1)1.645(2)91.83
2.8.1812.55255被除数不为0,除数大于1时,商小于被除数;除数小于1时,商大于被除数。
3.73670.252(答案不唯一)0.036(答案不唯一)被除数和除数的小数点同时向左或向右移动相同的位数,商不变。
4.<><>=<
5.30.6÷8.5=3.6(千克)
6.(1)39.60÷2=19.8(元)(2)略
7.1.6×10÷6.4=2.5(米)