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双江乡小学校本研修管理和考核制度
为强化校本培训管理体制，增强培训意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果，促进教师专业化发展，特制定双江乡小学校本研修管理和考核制度。
一、校本培训管理办法
1、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
2、加强校本培训的过程管理，专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
3、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
4、按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
5、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
6、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
7、校本培训的情况与年终绩效挂钩。
二、校本培训考勤考核制度
1、按时参加校本培训，及时在签到册上签名。如有特殊情况要向负责人书面HYPERLINK"http://www.gkstk.com/article/wk-1692385331165.html"\o"请假"请假，否则作旷课处理，事后应补齐有关学习记录笔记。
2、参加培训要认真作好笔记，整理资料，统计学分时上交，凭资料给予学分。
3、学期结束前两周要做好学分自评，再交教研组考评，最后由考核小组考评。
三、教研及培训目标
1、不断更新教育观念，改变教学方法，能设计符合学生能力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
3、培训以抓HYPERLINK"http://www.gkstk.com/article/1354165346875.html"\o"师德"师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
四、校本教研及培训的主要内容
1、结合课改实际，较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责”的培训。
2、年级组内集体备课培训（各备课组长）
3、教研组内学科教研：《新课标的学习》、《考试大纲》
4、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训，继续对教师进行简单的助学微课和课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。
五、培训方式
1、学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。
2、大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。
3、充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。
4、组织教师参加各种教学研究活动，促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。
5、有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题HYPERLINK"http://www.gkstk.com/admin_gk/admin_index.php"\o"报告"报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。