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对留守儿童要进行感恩教育
郝泽弟
有一个故事，说的是一个乞丐被饿得昏倒在路旁，一位好心的路人见了将他扶起，用自己行路所剩不多的干粮救助了他，并答应每年接济他一些钱以渡过饥荒。此后的三年，路人想尽办法兑现承诺。后来，路人娶了妻子，负担重了。他便对乞丐说以后可能给不了那么多了。乞丐闻之很是不悦。又过一年路人有了孩子，负担更重。他羞愧的对乞丐说了自己无力继续接济的现实。乞丐听了竟勃然大怒，指着路人的鼻子吼道“你这人好没道理，怎么能把我的那份给你的孩子呢！”
故事当然是虚构的，但谁能说现实生活中没有文中乞丐那样的人呢？前一段时间“今日头条”等媒体上报道的那位老人，因为乘公交时身旁年轻人没给他让座便对其殴大打出手就是一个例证。
一些人有了困难，总觉得别人的帮助是应该的，不帮是大逆不道；接受别人的帮助是天经地义的。殊不知面对你的困难，人家帮你只是出于道义，不帮是本份。你得到了人家的帮助怎可毫无感恩之心，甚至得陇望蜀？而得不到帮助便怨天尤人，甚至以怒相向？
由此，我想到了身边大量的留守儿童。
留守儿童因为父母远在他乡打拼而长期缺少了本应属于自己的父爱母爱，思念父母的殷殷之情令人同情。由此而产生的孤独、内向、忧郁等扭曲的心理乃至性格，着实让人忧心。无数善良的爱心人士站出来，他们慷慨解囊，把自己省吃俭用节省下来的钱物奉献给了留守儿童。大量的社会组织东奔西走，想尽了办法募集资金希望更多的留守儿童得到帮助。我们的各级政府更是把关爱留守儿童作为一件大事来抓。生活上关怀备至，精神上体贴入微。几年来相继出台的一系列的政策法规更是确保了这种关爱的持久、规范。仅就我所在的学校对留守儿童的关爱便可见一斑。孩子学习上遇到困难了有专门的帮扶老师的辅导；学习疲倦了学校专门开设了活动室，室内象棋、军旗、围棋、手工拼图、泥塑等等几乎是凡所应有无所不有；思想有圪塔了有专门的心理辅导老师耐心帮助；思念爸妈了，学校提供了多部免费电话；情绪压抑了有宣泄室为他宣泄感情。可以说我们能做的都做了。
但是，我们在悉心关爱留守儿童的同时，是不是担心着孩子们也会产生前面故事中出现的不良心态，他们会不会觉得这个世界都得围绕他运转呢？我们又该怎样避免这种心态的产生呢？因此，引导、教育、培养留守儿童懂得感恩势在必行。
我觉得感恩的培养应该从一点一滴做起，从教孩子们学会说一声“谢谢”开始。不要小看了给“监护人”端一杯水，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑，随手捡起地上的一片纸屑……那是学会感恩，学会自理，学会自强的开始。也不要小瞧学生主动帮助老师擦擦黑板，那是对教师有礼貌，尊重老师，感恩老师的表现。意识，理解老师、理解父母，理解监护人，乃至理解社会的感恩意识至关重要。
我们要努力促进孩子知恩、感恩、报恩美好心灵的形成。帮助他们懂得，自己的成长离不开父母的付出，离不开老师的引导，离不开社会的帮助。培养了那份感恩的心，就能唤醒留守儿童的良知，锻造留守儿童的品性。要让孩子们明白：学会感恩，就能勇敢地面对生活的挑战；学会感恩，就能带着欣喜与热爱进行生命的远航。感恩，是一种力量；感恩，是一种境界。拥有一颗感恩的心，就能拥有幸福快乐，就能茁壮成长！切不能让前文事例中的悲剧重现。