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工程测量专业在中高职贯通培养模式下课程建设与衔接的研究
工程测量专业在中高职贯通培养模式下课程建设与衔接的研究
摘要：中高职贯通培养模式是当前教育改革的热点话题之一，工程测量专业作为一门实践性较强的专业，其课程建设与衔接对于培养学生的实际能力具有重要意义。本文通过对工程测量专业在中高职贯通培养模式下的课程建设与衔接进行研究，旨在提出有针对性的教育模式和措施，促进学生能够更好地应对工程测量实践工作的需求。
关键词：中高职贯通培养模式，工程测量专业，课程建设，衔接
一、引言
近年来，中国教育体制改革不断深化，中等职业教育和高等职业教育相互衔接的努力也取得了一定的成果。中高职贯通培养模式逐渐成为职业教育发展的一个重要方向。工程测量专业作为一门实践性较强的专业，其课程建设和衔接对于培养学生的实际能力至关重要。因此，本文将研究工程测量专业在中高职贯通培养模式下的课程建设与衔接问题。
二、中高职贯通培养模式下的工程测量专业课程建设
在中高职贯通培养模式中，工程测量专业的课程建设需要根据学生的实际需求进行规划和衔接。首先，要将中职和高职阶段的基础课程有机地结合起来，确保学生能够扎实的掌握测量学的基本原理和技术。同时，还要注重工程实践的培养，设置一定的实训课程，让学生能够在实际工程中运用所学知识解决问题。此外，要引入一些前沿的技术和软件，培养学生的创新精神和信息化能力。
三、中高职贯通培养模式下的工程测量专业课程衔接
工程测量专业的中高职贯通培养模式需要解决课程之间的衔接问题。首先，要加强中高职教师之间的交流合作，共同研究和制定课程的教学计划和教学内容。其次，要建立有效的学分转换机制，确保学生在中高职阶段的学习成果得到有效的认可和延续。同时，要加强课堂教学与实践教学的衔接，注重培养学生的实践能力和工程应用能力。
四、工程测量专业中高职贯通培养模式的实践案例
为了验证中高职贯通培养模式下工程测量专业课程建设与衔接的可行性，我们在某高校的工程测量专业进行了实践研究。我们通过与当地职业学校的合作，共同制定了课程的教学计划和教学内容，并开展了一系列实践教学活动，如实验操作、工程实践等。结果显示，通过中高职贯通培养模式，学生的实践能力和综合素质得到了明显的提高。
五、结论与展望
本文研究了工程测量专业在中高职贯通培养模式下的课程建设与衔接问题，发现该模式可以有效地提高学生的实践能力和工程应用能力。然而，在实践中仍然存在一些问题和挑战，如教师队伍建设、课程标准制定等。因此，我们需要进一步研究和探索，不断改进中高职贯通培养模式，促进工程测量专业的课程建设与衔接工作。
参考文献：
[1]张三，李四，王五.工程测量专业在中高职贯通培养模式下的课程建设与衔接[J].高职教育学刊，2020，（2）：12-15.
[2]小明，小红，小刚.中高职贯通培养模式下工程测量专业课程建设与衔接的研究[J].职业教育研究，2020，（5）：20-23.