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多元思维融入高校思政课堂教学的路径研究
随着社会的不断进步和发展，高校思政教育也在不断的深化和提高。思政课作为高等教育重要的组成部分，如何让思政课更加生动有趣，更能引导学生进行思考，具有更强的实际意义和现实价值，是一个值得关注的话题。本文将探讨多元思维在高校思政课堂教学中的应用及其路径。
一、多元思维的概念及其特点
多元思维是指在处理、解决问题时综合运用各种思维方式的思维方式。多元思维是一种在解决问题时集成多种思维方式，能够准确地描绘、分析、解决问题的思维方式。这些思维方式可以是科学思维、哲学思维、孔子思维、艺术思维、逻辑思维等等，通过多元思维的综合运用就能够较好地达成目的。
多元思维有以下特点：
1.理性与感性相结合
2.综合运用各种思维方式
3.可以帮助我们更好的认识问题，分析问题以及解决问题
二、多元思维在高校思政课堂教学中的应用
多元思维在高校思政课堂教学中的应用，一方面可以丰富教学内容，另一方面也能够增加教学的趣味性。多元思维运用于高校思政课堂教学中主要体现在以下几个方面：
1.引导学生理性思维的发展
通过引导学生多方面思考问题，组织讨论、调查研究等方式，使得学生对所学知识有了更好的理解和认识，帮助学生更好地提高理性思考能力。
2.培养学生创新思维
多方面的思考和研究，可以为学生提供一些新思想，同时也可以帮助学生在思考过程中，调动自身的想象力和创造力，从而培养学生的创新思维。
3.拓宽学生视野
引导学生讨论一些有广泛影响的问题，可以帮助学生更好地拓宽自己的视野，了解不同的思考方式。这种方式也可以帮助学生在思考过程中，更好地认识自己，并寻找自己的方向。
三、多元思维在高校思政课堂教学中的路径
1.教学内容设计
在高校思政课堂教学的教学内容中，应尽量凸显多元思维思想的重要性，并从多角度和多方向进行讲授和探讨其实现方式。
2.学生参与
学生主动参与是思政课教学中不可或缺的一部分。在思政课堂教学中，教师应鼓励学生自主思考，积极参与到问答、研讨、辩论、写作等各种形式的讨论活动中来。
3.应用案例教学
思政教育在很大程度上关注的是提高学生的社会责任感和生命幸福感。在教学过程中，教师可以用大量的案例引导学生综合运用多元思维方式，解决无法避免的社会问题，提高他们的社会责任感和生命幸福感。
4.教师的引导
在高校思政课堂教学中，教师的引导非常重要。教师应该耐心且针对性的指导学生多元思维的应用方式，同时，要不断积极鼓励学生在思考和讨论中表现出自己的思考能力和思考结果。
结论：
多元思维在高校思政课堂教学的运用，不仅有助于学生的综合素质的提高，而且对培育学生的社会责任感、创新意识和生命幸福感等具有重要的意义。在高校思政课堂教学中，多元思维应用的关键在于教师的引导和学生的积极参与。学生自主思考的过程中，可以逐步把多元思维变成习惯，从而实现在思维方式上的多元化，有利于提高思政课堂教学的质量和效果。