Unit 3 Look at me!.doc

Unit3Lookatme!
PartA第一课时
Let'stalkLet'splay
教学目标:
1.能听懂并会说问候语“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let'sgotoschool.”。
2.能在实际情景中区分并运用以上各种问候语和建议去上学的说法。[来源:]
3.培养学生与人交往的能力，促进学生的全面发展。[来源:学_科_网Z_X_X_K]
4.能完成“Let'splay”部分的任务。
教学重点:
掌握句型“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”“Let'sgotoschool.”。
教学难点:
fine,thank,let's的发音。
教学准备:
人物头饰、教学光盘。[来源:ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:ZXXK]
教学过程:
Step1:Warmup
学生在小组内互相打招呼用语。如:
S1:Goodmorning.S2:Goodmorning.
S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.
S1:What'syourname?S2:Myname's…
Step2:Presentation
(1)教师Freetalk引出重点句子:Lookatme.I'mfine.并用肢体语言辅助表达意思，并板书“fine”.意思为“身体好”，然后带读“fine”一词，并让学生开火车读单词，要求学生读准“fine”的发音，教师做好指导。
(2)教师随便点一名学生并问:Howareyou?然后启发学生用黑板上的“I'mfine.”回答。教师可以多找几名学生回答巩固句型。
(3)以小组为单位，让学生模仿师生对话，互相对换角色，运用“Howareyou?I'mfine，thankyou.”来互相问答。
(4)出示两位学生背着书包一起上学的场景，引出句子:Let'sgotoschool.板书，并教读。
(5)播放“Let'stalk”录音，学生先听一遍，然后再跟读，学习正确的语音语调。
(6)戴上人物头饰，同桌合作表演对话，每组挑选一对上台表演，比一比哪组表演得最好。
Step3:Consolidationandextension
(1)根据“Let'splay”部分的情景把所学语言编成一首英文歌曲。
(2)小组接力练习句子:
S1:Howareyou?
S2:I'mfine,thankyou.Howareyou?
S3:I'mfine,thankyou.Howareyou？
S4:…
(3)课堂练习:选择正确的答句。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
Step4:Homework
将自编的英文歌曲唱给父母听。
板书设计:
教学反思:
本课时教师利用自己的肢体语言和面部表情引出重点句子I'mfine.让学生以教师的面部表情和肢体语言理解句子，并顺利引出问句Howareyou?然后设置情景，引出重点句子“Let'sgotoschool.”，在理解重点句子之后，教师通过引导学生自编歌曲，接力长跑等形式进一步巩固新知识，让学生在轻松愉悦的环境中巩固知识点。