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基于工程教育模式的高职院校C语言程序设计课程教学研究
基于工程教育模式的高职院校C语言程序设计课程教学研究
摘要：随着计算机技术的迅猛发展，C语言程序设计已经成为高职院校计算机专业的基础课程之一。本文以高职院校C语言程序设计课程为研究对象，探讨了基于工程教育模式的C语言程序设计课程教学方法与策略。通过对现有教学方法的调研与分析，提出了一种综合应用工程教育模式的教学方案，旨在提高学生对C语言程序设计知识的学习兴趣和实践能力，培养具备工程实践能力的高素质技术人才。
关键词：工程教育模式；C语言程序设计；高职院校；教学方法；实践能力
1.引言
C语言程序设计是计算机专业学生的重要基础课程之一，也是从事软件开发和应用的必备技能。在高职院校的教学实践中，如何有效地传授C语言程序设计知识，提高学生的实践能力，一直是师生们关注的焦点。工程教育模式作为一种经过实践验证的教学理念，已经在许多高校得到了推广和应用。本文以高职院校C语言程序设计课程为研究对象，探讨如何利用工程教育模式提高教学效果，培养高素质的技术人才。
2.工程教育模式概述
工程教育模式是一种将理论学习与实践应用相结合的教学模式。它通过项目实践、案例分析和实验操作等方式，引导学生将所学知识应用于实际工程问题中，培养学生的创新能力和实践能力。在C语言程序设计课程中，也可以采用工程教育模式，通过实践操作和案例分析来提高学生的编程能力和问题解决能力。
3.基于工程教育模式的C语言程序设计课程教学方法
3.1项目实践
在C语言程序设计课程中，可以设计一些项目实践任务，要求学生结合所学知识，完成一些具有一定复杂度的实际问题的解决方案。例如，设计一个简单的学生信息管理系统，要求学生使用C语言编写程序，实现学生信息的录入、查询、修改和删除功能。通过这样的实践项目，学生可以将所学知识运用于实际应用，加深对C语言的理解和掌握。
3.2案例分析
在课程教学中，可以选取一些实际案例进行分析和讨论。通过分析这些案例，学生可以了解到C语言的实际应用场景，掌握解决实际问题的思路和方法。例如，可以选取一个简单的数学问题，引导学生使用C语言编写程序进行求解。通过对这个案例的分析，学生可以学会如何将一个复杂的问题分解成多个简单的步骤，然后使用C语言进行实现。
3.3实验操作
C语言程序设计是一门实践性很强的课程，因此实验操作是不可或缺的一环。通过实验操作，学生可以动手解决问题，提高编程能力和调试能力。在教学过程中，可以设计一些具有一定难度和挑战性的实验，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，可以设计一个简单的游戏，要求学生使用C语言编写程序实现游戏的逻辑和界面。通过实验操作，学生可以深入理解C语言的特点和编程思想，并培养解决问题的能力。
4.结论
基于工程教育模式的C语言程序设计课程教学方法可以提高学生的学习兴趣和实践能力，培养高素质的技术人才。通过项目实践、案例分析和实验操作等方式，学生可以将所学知识应用于实际问题中，锻炼自己的创新能力和实践能力。因此，在高职院校的C语言程序设计课程教学中，应该注重工程教育模式的应用，不断优化教学方法和策略，提高教学效果。
参考文献：
[1]黄锦清,陈志刚.高职计算机专业C语言程序设计教学模式研究[J].机电工程,2019(09):235-236.
[2]张波.结合工程实例的C语言程序设计教学模式研究与实践[J].电子设计工程,2020(19):257-258.