基于扎根理论的颠覆性创新驱动因素研究——以慕课对高等教育的影响为例.docx

基于扎根理论的颠覆性创新驱动因素研究——以慕课对高等教育的影响为例
基于扎根理论的颠覆性创新驱动因素研究——以慕课对高等教育的影响为例
摘要：本论文以慕课对高等教育的影响为例，运用扎根理论，研究颠覆性创新的驱动因素。通过分析慕课的特点和在高等教育中的应用，探讨慕课作为一种颠覆性创新对传统高等教育的影响，并提出相关的建议和措施。
关键词：扎根理论；颠覆性创新；慕课；高等教育
引言
随着互联网技术的快速发展和普及，慕课成为了高等教育领域的一种重要的教育创新模式。慕课以其高效、灵活、开放的特点，逐渐改变了传统教育模式以及学习方式。然而，慕课的兴起和发展并非偶然，其中有着一系列的驱动因素。本论文旨在通过扎根理论的应用，探讨慕课作为一种颠覆性创新对高等教育的影响，并提出相关的建议和措施。
一、扎根理论的综述
扎根理论是由美国社会学家安森（AnselmStrauss）和格莱兹曼（JulietCorbin）于1990年提出的。该理论认为，研究者通过对实际行动者和参与者的深入观察、交互和访谈，可以获取相关领域的本质特点和本质规律。扎根理论强调研究者对真实情境的深入理解和对参与者主观经验的认可，以此为研究和理论构建提供基础。
二、慕课的特点和应用
慕课，即大规模开放在线课程（MassiveOpenOnlineCourses），是一种通过互联网提供的大规模公开课程。慕课以其高效、灵活、开放的特点，受到了广大学生和教育机构的喜爱和推崇。
1.高效：慕课利用互联网技术，提供在线学习资源和交流平台。学生可以根据自己的时间和兴趣自主选择学习内容和学习进度。这种高度灵活的学习方式，使得学生能够高效地获取知识和技能。
2.灵活：慕课不受时间和地点的限制，学生可以根据自己的时间安排和地理位置选择学习。这种灵活性为学生提供了更多的学习机会，尤其对于那些工作或其他学习任务繁忙的人群来说，更加方便。
3.开放：慕课具有高度的开放性，不仅能够为学生提供高质量的教育资源，还可以为教育机构提供教学平台和在线课程推广的机会。这种开放性为教育资源的共享和交流提供了更广阔的平台。
三、慕课对高等教育的颠覆性影响
扎根理论认为，新的观点和理论往往通过对现有情境和问题的深入观察和理解而得到。在慕课应用于高等教育的过程中，我们发现慕课作为一种颠覆性创新对传统高等教育产生了以下影响。
1.教学模式的颠覆：传统高等教育以授课为主，学生被动接收知识。而慕课强调学生的主动学习和自主选择。学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习进度，提高学习的效果和兴趣。
2.学习资源的共享：慕课的开放性使得教育资源能够更加广泛地共享，并且可以通过不同的渠道获取。这种共享和多样化的资源让学生有更多的选择和机会，丰富了教育内容和学习方式。
3.教师角色的转变：在传统高等教育中，教师通常扮演着传授知识的角色。而慕课中，教师更多地扮演着引导和辅助的角色。他们通过在线讨论和评估学生的学习情况，提供及时的反馈和指导。
四、建议和措施
1.增加慕课的宣传和推广力度，提高学生和教师对慕课的认知和接受度。
2.建立慕课平台和在线教育资源库，提供更多高质量和多样化的学习资源。
3.加强在线教学的培训和指导，提高教师的在线教学能力和教学质量。
4.鼓励教师和学生的参与和反馈，提高慕课的互动性和学习效果。
结论
本论文以慕课对高等教育的影响为例，应用扎根理论，探讨了慕课作为一种颠覆性创新的驱动因素。通过分析慕课的特点和在高等教育中的应用，我们发现慕课改变了传统高等教育的教学模式和学习方式，对教育资源的共享和教师角色的转变产生了影响。最后，我们提出了一些相关的建议和措施，以促进慕课在高等教育中的发展和应用。