识字4 日月水火.doc

识字4日月水火
教学目标
会认8个生字，会写4个字
认识笔画“捺、点”
结合图片和生活，了解生字意义。
初步了解象形字。
教学重难点
正确、流利地朗读生字，用生字组词。
初步了解象形字
一、谜语导入
（一）导入谜语：
1、有位老公公,一副圆面孔.有朝一日不见它,不是下雨就刮风.谜底——太阳
2、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
3、用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。(打一自然物)——水
4、红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然物）——火
5、分别出示图片，生说说特点（日圆、月弯、水清、火红）
6、今天呀，我们就要结合图片来学习生字，一起进入到我们的识字4日月水火（生齐读课题）
二、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？（指名说）
——我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。
还可以加一笔：口+一=日减一笔：目-一=日
学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
——我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。
现在，你能说个句子来记住日和月吗？——我的生日是三月四日。
了解一些节日
学习“水”字
课件演示动画，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？
交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
——生活离不开水。我们每天都要喝水，植物也需要水等。
说笔顺、组词：喝水、山水、水果
学习“火”字
（1）课件演示动画，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？
（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
——火能带来温度，也能烧熟食物，但发生火灾时也会烧毁树木等，需要水来浇灭。（笔顺、组词：大火、火车、火锅）
说说“钻木取火”：在远古时，河南商丘一带是一片森林。在森林中居住的燧人氏，经常捕食野兽，当击打野兽的石块与山石相碰时往往产生火花。燧人氏从这里受到启发，就以石击石，用产生的火花引燃火绒，生出火来。这种取火法在三十年前的商丘农村还有人在使用。当时，有一位圣人从鸟啄燧木出现火花而受到启示，就折下燧木枝，钻木取火。他把这种方法教给了人们，人类从此学会了人工取火，用火烤制食物、照明、取暖、冶炼等，人类的生活进人了一个新的阶段。
5、学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
6、用儿歌记忆生字。
三、自主学习，教师点拨
1.小组合作：仔细观察老师出示的4张图片，找一找藏在图片里的4个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。（说笔顺、组词：山水、大山、高山）
(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。（说笔顺、口加十、日加竖、组词：水田、田野、稻田）
(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。（说笔顺、口加横和撇，组词：石头、石子、钻石）
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。（笔顺、木加撇，组词：禾苗、田禾、）
四、融会贯通，反复练习
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
五、作业
1、认读8个生字，说词语，句子
2、看图连线，完成练习
水火日月
山石田禾
第二课时
复习
出示图片，生说汉字
出示字卡，生说汉字
复习：都是象形字
教学生字
二会字
认读，组词（月、水、山、石）
教学四会字
（1）教学新笔画“捺”
师，范写，注意：起笔稍顿，往右斜，停顿后拎空笔尖，捺出尖角
生范写2遍。师点评
师范写禾，说笔顺，生跟着书空，说笔顺。
生仿写2遍，师点评。（眼离书本一尺....提醒书写姿势）
说说组词
（2）教学新笔画“点”
师，