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基于云班课的高职学前教育专业混合式教学实践——以《学前儿童游戏与指导》课程为例
基于云班课的高职学前教育专业混合式教学实践——以《学前儿童游戏与指导》课程为例
摘要：本文以学前教育专业中的《学前儿童游戏与指导》课程为例，探讨了基于云班课的高职学前教育专业混合式教学实践的运用。通过对云班课的介绍和混合式教学模式的阐述，分析了混合式教学在学前教育专业中的实践效果。通过实践结果发现，基于云班课的混合式教学能够有效提高学前教育专业学生的学习效果和教学质量。
关键词：云班课；混合式教学；学前教育；学习效果
1.引言
学前教育是培养和发展儿童综合素质的重要阶段，在高职学前教育专业中，学生需要掌握游戏教学和指导的相关理论和实践技巧。然而，传统的教学方式往往面临时间和空间限制，不便于实现更高效、更灵活的教学。因此，本文选取了《学前儿童游戏与指导》课程为例，探讨基于云班课的高职学前教育专业混合式教学实践的运用。
2.云班课介绍
云班课是一种在线教学平台，可以实现教师和学生之间的互动和信息共享。教师可以通过云班课发布课件、布置作业、在线互动等，学生可以通过云班课进行学习、交流和作业提交。云班课不仅提供了强大的教学工具，还能够实现教学内容的线上线下结合，适用于高职学前教育专业中的混合式教学模式。
3.混合式教学模式
混合式教学是指将线上和线下教学相结合，通过整合各种教学资源和技术手段，来提高教学效果和学习效果。在学前教育专业中，混合式教学可以使学生更加灵活地参与课堂互动，培养其实践能力和创新思维。
4.基于云班课的混合式教学实践
在《学前儿童游戏与指导》课程中，采用基于云班课的混合式教学模式，具体包括以下几个方面的实践：
4.1教学资源的整合：通过云班课，教师将相关教学资源如课件、书籍、视频等整合到课程中，学生可以随时随地进行学习和复习。
4.2课堂互动的增强：云班课平台提供了多种互动工具和功能，教师可以通过在线问答、讨论区等方式，与学生进行实时互动，引导学生思考和解决问题。
4.3线上作业的布置和批改：教师可以通过云班课平台布置作业，并进行批改和评价。学生可以通过线上提交作业，及时了解自己的学习情况，并通过教师的评价进行反思和提高。
5.实践效果评估
通过对基于云班课的混合式教学实践的评估，可以得出以下结论：
5.1提高了学习效果：学生可以随时随地进行学习，充分利用碎片化时间，提高学习效率。同时，互动和实践环节的增加，也促进了学生的主动学习。
5.2提高了教学质量：云班课平台提供了多种互动工具和功能，促进了师生之间的互动和交流，提高了教学效果和教学质量。
6.结论
基于云班课的高职学前教育专业混合式教学实践对于提高学习效果和教学质量具有显著的效果。然而，也需要教师和学生充分利用云班课平台，探索更加有效和创新的教学方法和手段，不断提升教育教学水平。
参考文献：
[1]石璐,应泽虹.基于云班课的《学前儿童游戏与指导》课程的混合式教学实践[J].现代教育技术,2019(11):126-128.
[2]邵凤艳.基于云班课的高职学前教育专业混合式教学实践研究[J].山东结业论文,2020(3):56-59.