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基于“工匠精神”的高职护生职业认同感的培育研究
论文题目：基于“工匠精神”的高职护生职业认同感的培育研究
摘要：
高职护理教育的培养目标是培养具备“工匠精神”的高素质护生，而职业认同感作为衡量职业发展的重要指标之一，在高职护生中具有重要的意义。本文通过文献分析和问卷调查的方法，探讨了高职护生职业认同感的培育与“工匠精神”之间的关系，为高职护生的职业认同感培育提供了参考。
关键词：高职护生，职业认同感，工匠精神，培育
一、引言
职业认同感是指个体对所从事职业角色和任务的接受度和认可程度，对于高职护生来说，职业认同感的培育对其个人职业发展以及整个护理行业的发展具有重要的意义。在高职护生的职业认同感培育中，注入“工匠精神”将有助于培养其职业素养和专业技能，提升其对护理事业的热情和敬业精神。
二、高职护生的职业认同感
高职护生的职业认同感是其将来职业生涯发展的基础，是对自身所从事职业的认可和接受。职业认同感的培育需要从教育环境、课程设置、实践培养等方面进行综合培养。
三、“工匠精神”的内涵及对高职护生职业认同感培育的启示
“工匠精神”是一种对于专业技术的追求和细致，不断追求完美和卓越的态度。引入“工匠精神”能够促进高职护生的职业认同感培育，并提升其专业素养和工作品质。
四、基于“工匠精神”的高职护生职业认同感培育策略
1.搭建实践平台：提供多样化的实践机会，培养高职护生的实际操作能力和技术水平。
2.强化实践教学的工匠意识：通过师生互动和模拟实践等方式，引导高职护生培养“工匠精神”，注重细节和精益求精。
3.提高教师的教育能力：要求教师不仅具备丰富的护理实践经验，还要有良好的教学理念和教学方法，能够传递“工匠精神”给学生。
4.加强职业道德教育：培养高职护生的职业操守和道德素养，促进其对护理事业的忠诚和热爱。
五、高职护生职业认同感的培育效果及问题
在培育高职护生的职业认同感过程中，需要关注培养效果的评估和问题的反思，及时进行调整和改进。
六、结论
基于“工匠精神”的高职护生职业认同感的培育是提升高职护生整体素质和职业发展的重要途径。加强高职护理教育的实践教学、教师培训和职业道德教育，将有助于培养具备“工匠精神”的高素质护生，进而推动护理行业的发展。
参考文献：
1.朱晓林等.(2019).“工匠精神”在护理专业中的培养与实践.职业与成人教育,40(5),21-23.
2.王秀红等.(2020).高职护生职业认同感与未来职业发展意愿的关系研究.职业技术教育,26(10),56-58.
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