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基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的实践研究
基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的实践研究
摘要：本研究旨在探讨基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的实践效果。通过对翻转课堂教学模式的介绍，以及采取基于临床案例的实践方法，本研究发现基于临床案例的翻转课堂教学模式能够促进学生的主动学习，提高学生的问题解决能力和实践能力，增强学生的护理专业素养。因此，这一教学模式对于儿科护理学教学的改革和创新具有重要意义。
关键词：基于临床案例；翻转课堂；儿科护理学教学；实践研究
引言：随着社会的发展和医疗服务水平的提高，儿科护理学作为一门重要的医学专业，扮演着关键的角色。然而，传统的课堂教学模式往往以老师为中心，学生被动接受知识，缺乏实践环节。为了适应时代的发展和学生的需求，基于临床案例的翻转课堂教学模式应运而生。
一、翻转课堂教学模式的介绍
翻转课堂教学模式是一种将课堂的学习内容通过线上方式提前传输给学生，让学生提前预习，课堂时间用来深入讨论和解答问题的教学模式。翻转课堂教学模式与传统的教学模式相比，注重学生的主动学习，鼓励学生积极参与，提高学生的学习效果。
二、基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的实践
基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中可以通过以下步骤实施：
1.选择适当的临床案例：教师根据教学目标和学生的学习需求，选择与儿科护理学相关的临床案例。
2.提供在线学习资源：教师提前将案例相关的教学资源上传至在线平台，供学生自主学习。
3.学生自主学习：学生根据教师提供的学习资源，自主学习案例相关的知识。
4.学生讨论和解答问题：在课堂上，教师组织学生进行案例的讨论和问题解答，促进学生的思考和交流。
5.教师巩固与延伸知识：教师根据学生的讨论和问题解答情况，对相关知识进行巩固和延伸。
6.学生实践操作：学生在实习过程中，将所学的理论知识应用于临床实践中。
三、实践效果评价
本研究采取问卷调查的方式，对基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的实践效果进行评价。调查结果显示，学生对这种教学模式普遍持有积极的态度，认为通过自主学习和课堂讨论，能够更好地理解和掌握知识，提高自己的实践能力。同时，学生也提出了对教学模式的改进意见，例如加强案例的选择和提供更多的实践操作机会等。
结论：基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中具有显著的实践效果。通过学生的主动学习和课堂讨论，能够有效提高学生的问题解决能力和实践能力，增强学生的护理专业素养。然而，翻转课堂教学模式的实施还面临一些挑战，需要教师在课程设计和教学组织上进行合理的安排和创新，以提高教学效果。
参考文献：
1.刘慧,&王亚婷.(2016).基于临床案例教学模式在护理学教学中的应用研究[J].中国全科医学,19(30),3675-3677.
2.严梅.(2018).基于翻转课堂模式的护理学教学改革研究[J].中外医学研究,16(8),122-123.
3.王艳.(2020).基于翻转课堂教学模式的儿科护理学教学研究[J].护理研究,34(13),2284-2286.